提高小學階段數學課堂教學效率途徑初探

田琴

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0117-01

數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的課堂教學效率，對小學數學教師提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。

1.深入解讀教材

課程改革使小學數學教材發生了翻天覆地的變化，解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內涵，以保障教學活動高效的開展。

一是要吃透新課程的理念。新課程理念倡導“以生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”要做到這這些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統的教學觀念。觀念不改變，相當于換湯不換藥。二是要領會教材意圖。教材是死的，人是活的。新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務，必須經過再加工重新創造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學伴隨在培養態度、能力的過程之中。三是要明確教學要求。一堂課的教學要求，訂得明確具體，而又恰到好處，就要認真鉆研大綱和教材，分析學生的實際情況。例如教學“小數乘法”這個知識點時，在學生具備“積隨著因數的擴大（或縮小）而擴大（或縮小）”基礎上，使學生理解在乘法里，當一個因數不變，另一個因數擴大（或縮小）若干倍，積也擴大（或縮小）同樣的倍數；……