淺析初中數學教學情境創設的有效性

王永

摘要：數學課堂有效創設教學情境，不僅能激發學生求知欲和好奇心，增強學生樂于參與、關注活動的興趣，而且還可以開發學生的智力、能力，培養學生的創造意識和自主探究、合作探究的能力，并且在情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。在初中數學教學中，采取情境教學的方式可以提高數學課堂的教學效果。

關鍵詞：初中數學；情境創設

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0124-02

現代教育強調對學生實施素質教育，在課堂教學中，教師要從學生的實際情況出發，創設合理的教學情境，讓學生在情境教學中去思考、去實踐、去獲得新知，從未進一步增強學生的技能、發展學生的思維。

數學問題的解決離不開良好的教學情境，在數學課堂教學中，教師創設一個良好的教學情境能夠幫助學生對問題的理解更加深刻、更加透徹。但是，在實際教學中，教師利用情境教學還存在著多種問題。例如：有些教師只是從形式上采取情境教學的形式，沒有真正理解情境教學的意義；有些教師在創設情景時，脫離了學生的實際，不利于學生學習等等問題仍然存在。

在初中數學教學中，利用情境教學是必要的，但是如果想上好初中數學課還需要數學教師從實際情況出發，設計合理的教學情境，提出學生能夠實際解決的問題，只有注意到情境的合理性和可操作性，才能激發學生的學習熱情，引導學生去積極探索，從而提高課堂教學效果。那么怎樣才能創設合理的數學教學情境呢？……