高中音樂欣賞探究式教學方法的實踐研究

王平

摘要：音樂欣賞課的首要教學目的是：以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受，體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。而普通高中的學生課業負擔較重，學生對于音樂課中的理論性知識缺乏學習的強烈動機。人的認知與情感是同步發展的，充分發揮音樂對學生情感的促進作用，并使情感與認知相結合，在音樂教學中采取以學生為本的探究式學習是社會進步和教育發展的要求。

關鍵詞：高中音樂欣賞；教學方法

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0156-01

1.實踐研究的背景

《高中音樂欣賞課教學大綱》明確指出，音樂欣賞課的首要教學目的是：以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受，體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。優美的音樂能促進人的思維的發展，認知是左腦的功能，情感是右腦的功能，人腦的功能應全面開發，協調發展。

2.實踐研究的基礎

2.1學生特點：學生的心理特點和認知特點。

“學起于思，思源于疑”。學生好奇心強，對學習的知識喜歡提出問題，也喜歡回答問題，且高中學生又已具備了較為廣博的知識基礎和一定的邏輯思維能力。因此，在教學中教師設置一些有一定難度的思考題，讓學生運用已有的知識經驗，通過判斷、推理，探究新的知識。既發揮了學生潛在的能力，又促使他們積極主動地發展。另外，青年時期也是世界觀、審美觀和道德觀初步形成的基礎時期，高中學生對理想、未來、社會、人生都有了—定的看法。……