新形勢下加強體育專業(yè)大學(xué)生思想教育管理的探討

楊紹昌，胡 俊

（保山學(xué)院，云南 保山 678000）

隨著我國教育改革的推進，越來越多的高校開始重視學(xué)生的思想政治教育工作，雖然取得一定的成效，但是當前我國許多大學(xué)體育類專業(yè)的學(xué)生思想政治素質(zhì)依然不高，長期在這樣的狀態(tài)下會影響到他們的發(fā)展水平。因此在今后的體育教學(xué)中，相關(guān)人員需要做好該類學(xué)生的思想政治教育管理工作，制定出比較科學(xué)的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高他們學(xué)習(xí)思想政治知識的積極性和主動性，最終達到大學(xué)思政教育工作管理目標。

1 體育專業(yè)大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀和原因

1.1 思想政治教育理念不足

教師以及學(xué)校教育管理人員在進行相應(yīng)的思政工作時，應(yīng)該要提升自身的思政教育理念，這樣才能夠找到更加科學(xué)的教學(xué)方法，從而保證體育類專業(yè)大學(xué)生的思想素質(zhì) 。但是在實際的工作中，由于教師對思政工作不夠重視，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，他們在處理問題時比較沖動，不能很好地保護自己的合法利益，最終不利于學(xué)生今后的發(fā)展。大學(xué)體育類專業(yè)思想政治教育理念不足，主要表現(xiàn)在以下2個方面：第一，比較重視體育專業(yè)技能的培養(yǎng)。大部分教師在教學(xué)過程中認為思想政治教育工作可有可無，覺得它對學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)沒有太大用處，長期在這樣的教學(xué)理念下，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。還有一些高校在教育管理只能夠比較重視專業(yè)教學(xué)，他們側(cè)重開展特色辦學(xué)，突出體育教育的專業(yè)技巧，學(xué)生思政學(xué)習(xí)時間比較少，從而影響到他們思想政治素質(zhì)的提升。第二，思想政治教育時間水平較低。許多高校在進行思想政治教育時只是為學(xué)生講解理論知識，那是對于各類課程的實踐教育不足，學(xué)生長期在這樣的課堂上學(xué)習(xí)會降低他們學(xué)習(xí)的積極性，不能夠幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

1.2 思想政治教育內(nèi)容單一

隨著素質(zhì)教育的推進，體育類專業(yè)的思想政治教師在教學(xué)時需要制定比較科學(xué)的教學(xué)方案，充實教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠達到思政教育目標。但是在實際的教學(xué)中，許多教師不能夠按照素質(zhì)教育的要求來進行，課堂教學(xué)氣氛比較枯燥，再加上體育類專業(yè)學(xué)生他們自身對該課程的認識不足，導(dǎo)致學(xué)生的思想政治教育工作質(zhì)量低下，最終影響到學(xué)生今后的生活與發(fā)展。大部分學(xué)校教學(xué)時比較重視理論知識的講解，卻忽視了將理論轉(zhuǎn)化為實踐的過程，許多學(xué)生不能夠?qū)W(xué)到的理論運用到實際生活和學(xué)習(xí)中，也就無法達到思想政治教育目標。

1.3 思政教師專業(yè)素質(zhì)不高

在以往的思想政治教育中，由于學(xué)校對其重視度不足，大部分教師都沒有進行專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們自身的思想政治教學(xué)水平較低，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，不能夠滿足體育類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放水平的提升，社會思想變化比較大，教師在教學(xué)中需要及時更新自身的思想，并降低融入教學(xué)中，這樣才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。但是在實際的教學(xué)中，許多教師無法很好把握這些思想的變化，不能夠給予學(xué)生更準確科學(xué)的人生價值觀指導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生的思想政治素質(zhì)較差。

2 加強新形勢下體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的對策

2.1 轉(zhuǎn)變思想政治教育管理理念

思想政治教育管理人員在制訂管理方案時，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，站在更高的角度分析教學(xué)的重要性，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，從而達到思想政治教育目標。尤其是對體育類專業(yè)學(xué)生來說，教師進行思想政治教育時，需要結(jié)合他們的專業(yè)狀況，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，在體育比賽時能夠以一種健康向上的心態(tài)應(yīng)對，減少外部不良思想對學(xué)生的影響，讓他們充分感受到體育帶給他們的快樂。教師在教學(xué)時要樹立“以人為本”的理念，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在體育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中找到適合自身發(fā)展的方向，用正確的思想觀念來應(yīng)對學(xué)習(xí)上遇到的問題，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達到體育類專業(yè)的教學(xué)目標 。除此之外，教師還要加強與學(xué)生的交流，尤其是對于體育類專業(yè)的大學(xué)生，他們?nèi)粘Ｓ?xùn)練量比較大，身心上容易出現(xiàn)問題，教師通過相應(yīng)的溝通，可以及時了解學(xué)生的心理狀況和健康狀況，然后有針對性地進行思想政治的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會為人處事，緩解自身的心理壓力，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 豐富思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容

豐富大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容，可以拓展學(xué)生的思想視野，增強他們抵抗腐朽思想的抵抗力，為他們以后的生活學(xué)習(xí)提供思想幫助。教師在對體育類專業(yè)學(xué)生進行思想政治教育時，首先需要將其思政教學(xué)內(nèi)容與他們的體育專業(yè)特點相結(jié)合，從而突出思想政治教育的特殊性。通過這樣的教學(xué)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多與法律、道德、政治、心理等相關(guān)的知識，增強自身的體育道德水平，在賽場上能夠尊重對手，個人利益與集體利益發(fā)生沖突時能夠妥善處理。其次，教師要將奧林匹克精神融入思想政治教學(xué)中。奧林匹克精神時支撐體育運動發(fā)展的重要文化內(nèi)容，因此體育類專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)到有關(guān)知識，提高自身的精神文化素養(yǎng)，幫助他們樹立團結(jié)協(xié)作、積極進取、相互尊重、公平競爭的體育精神，讓他們做一位高素養(yǎng)的體育人才，最終達到思想政治教育管理目標 。最后，教師要做好學(xué)生的心理教育工作，尤其是對于一些經(jīng)常參加比賽的體育類專業(yè)學(xué)生，他們需要有良好的心理素質(zhì)，這樣才能夠幫助他們在賽場上發(fā)揮出自身水平。教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生更好地認識自我，找到自身的缺點與不足，并指導(dǎo)他們形成科學(xué)的心理調(diào)整方法，讓他們掌握不良情緒自我疏導(dǎo)的方法，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定心理基礎(chǔ)。

2.3 提高教師的專業(yè)素質(zhì)

學(xué)校相關(guān)人員在進行思想政治教育管理時，不僅要提升教師的教學(xué)質(zhì)量，同時還要加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，讓他們掌握更加科學(xué)的教學(xué)手段，從而達到思想政治教育目標。提高教師專業(yè)素質(zhì)，就要做到以下兩點：第一，要豐富教師的教學(xué)方法。在以往的思想政治教育中，教師只是單純進行理論知識的講解，沒有給予學(xué)生足夠的思考和學(xué)習(xí)實踐空間，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。因此在今后的教學(xué)中，教師要豐富課堂的教學(xué)方式，可以利用思想政治知識競答、體育精神傳播等活動來提高他們學(xué)習(xí)的積極性；第二，學(xué)校教育管理人員要做好教師的培訓(xùn)工作，讓他們及時了解國家方針政策的變化，保持教師思想的先進性，在工作中能夠起到為人師表的作用，提高體育類專業(yè)學(xué)生的思想政治水平。

3 結(jié) 語

高校教育管理人員在對體育類專業(yè)學(xué)生進行思想政治教育管理時，需要結(jié)合他們的專業(yè)特點來進行，不僅要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，同時還要提高他們的心理素質(zhì)和體育道德修養(yǎng)，讓他們在今后的學(xué)習(xí)中以良好的心態(tài)應(yīng)對問題，從而滿足學(xué)生今后的體育發(fā)展學(xué)習(xí)需求。