讓閱讀融入師生的生命

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教育工作者的職責(zé)就是呵護(hù)每一個學(xué)生健康成長。在“生命化教育”的育人觀指引下，我校以培養(yǎng)具備優(yōu)秀人格的學(xué)生為目標(biāo)，積極構(gòu)建書香校園校本課程體系，努力建一所有文化質(zhì)感的學(xué)校，為師生的幸福人生奠基。

校園講壇特色活動，滋養(yǎng)師生身心

讀書演講、師生好書推介、學(xué)科文化講壇是我們校園講壇的“三駕馬車”，構(gòu)成了講壇的主體內(nèi)容。教師主講人由教研組推薦，每個項目每組至少一人參加。目前已開展31場校園講壇，受眾5700余人。演講實錄《滋養(yǎng)身心，點化生命》和讀書推介集《好書分享，暢游書海》已經(jīng)結(jié)集成書，在不斷更新中形成了特色校本課程教材。

為了提升教師個人的文化素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀，2015年上學(xué)期開始，讀書協(xié)會組織開展了以“讀書·理想·生存”為主題的學(xué)科校本主題演講活動，老師們結(jié)合學(xué)科特點從不同角度闡述理想、事業(yè)、人生與讀書的關(guān)系，分享讀書的意義，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

我們還開展了“好書分享，暢游書海”師生讀書推介會活動，解決讀什么書的問題。2016年4月18日，劉鑫老師向我們推薦《把時間當(dāng)作朋友》這本書，拉開了讀書推介會的序幕。此后，教師及學(xué)生代表平均每半月向全校師生推介自己“最喜愛的一本書”，共閱共享。2018年4月，校長鄭敏受邀在《新晚報》上向冰城人推薦了《平凡的世界》《人類簡史》《明朝那些事兒》三本書，將讀書推介活動推向了高潮。

2017年上學(xué)期學(xué)校開辟了學(xué)科文化講壇，延伸了讀書的現(xiàn)實意義。學(xué)科文化講壇較之讀書推介又上了新臺階，將讀書生活推向縱深，提升到文化生活的新高度。到目前已舉辦學(xué)科文化講壇6場，目前還有4位教師已做好了走上講壇的準(zhǔn)備。

創(chuàng)新讀書活動形式，拓展生命寬度

為了早日實現(xiàn)“閱讀助力教師和學(xué)生成長”的目標(biāo)，2014年，學(xué)校成立了“天雨流芳”教師讀書社團(tuán)，以引領(lǐng)師生讀書活動。社團(tuán)逐年納新，今年又有11名教師加入，并將活動形式拓展到朗讀領(lǐng)域。教師社團(tuán)下設(shè)“寧靜致遠(yuǎn)”學(xué)生讀書社團(tuán)。3年來，讀書社團(tuán)組織開展了多種多樣的讀書活動，引領(lǐng)全校師生暢游書海、汲取知識、增長智慧、覺悟人生。現(xiàn)如今閱讀已成為全校師生共同的文化風(fēng)向標(biāo)。

每年4月，學(xué)校還開展校園讀書節(jié)活動，其主體內(nèi)容包括二手書置換、專家講座、校園講壇、獎勵先進(jìn)、年度讀書活動總結(jié)等。

校團(tuán)委、學(xué)生會、讀書社共同舉辦校園二手書市活動，主題是“換舊書、獲新知、得良友、志高遠(yuǎn)”，讓師生耳目一新。參與活動的師生在書扉頁上寫下自己讀書的感悟，以及對書新主人的寄語，校團(tuán)委在每本書上蓋紀(jì)念章，并制作置換券。書籍置換活動搭建起了師生們以書會友的橋梁，提升了校園生活的品質(zhì)。今年的二手書置換活動更是吸引了記者到訪，《生活報》對此進(jìn)行了報道。

每一屆讀書節(jié)都會有一場專家講座。2016年和2017年香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的李軍校長和周龍副校長分別作了題為《閱讀——構(gòu)建高品質(zhì)的學(xué)習(xí)共同體》《還有詩和遠(yuǎn)方——心態(tài)向往》的講座；2018年請了哈爾濱師范大學(xué)文學(xué)院侯敏教授為我們做了《傳統(tǒng)文化和核心價值》的講座。名家講座為我們的閱讀活動助力，提升了老師的認(rèn)知水平。

讀萬卷書，行萬里路。本學(xué)期我校組織高二學(xué)生到哈爾濱工程大學(xué)、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行研學(xué)旅行。讀大學(xué)這本無字之書，讓我們的學(xué)生感受重點高校那濃厚的人文底蘊，豐富知識，拓寬眼界，增加對自己未來的思考與規(guī)劃。

閱讀擦亮了學(xué)生的精神底色，使他們成為人格意義上更優(yōu)秀的人。在藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動、畢業(yè)典禮、運動會、軍訓(xùn)等活動中，學(xué)生表現(xiàn)出文明、謙遜、善思等優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，展現(xiàn)出積極參與的熱情；在區(qū)廣播操和藝術(shù)體操比賽中，表現(xiàn)出努力、向上、進(jìn)取的精神；在參加全國學(xué)生服展演活動、全市普法大講堂活動中，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、規(guī)范、有禮的品質(zhì)。

閱讀促進(jìn)了教師專業(yè)的提升，喚醒了教師文化的自信和自覺。熱愛讀書使教師們之間的交流變得更加順暢，增進(jìn)了彼此之間的感情，提升了人生的境界，更積蓄了積極生活的正能量，實現(xiàn)了“閱讀·交流·寫作·實踐·反思”的成長之路。

構(gòu)建書香校園課程，凸顯校本特色

為了讓學(xué)生“放下手機(jī)，擁抱圖書，靜心閱讀”，我們開設(shè)了閱讀類校本課程：閱讀指導(dǎo)課、自主閱讀課、經(jīng)典誦讀課、語文選修課。

斯蒂文森在《點燈的人》中說，要成為“每天太陽落下后，就扛著梯子走來，把街燈點亮”的人。我們要求語文老師上閱讀指導(dǎo)課，為學(xué)生點燃讀書之火，指引讀書方向，傳授讀書之法，成為引領(lǐng)學(xué)生讀書的“點燈人”，讓學(xué)生在讀書過程中找到通往心靈家園的途徑。

經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因為它歷久彌新。2018年1月，教育部發(fā)布《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：古詩文背誦篇目從14篇增加到72篇。都說“得語文者得天下”，我校利用晨會開經(jīng)典誦讀課，誦讀《朱子家訓(xùn)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》等，讓學(xué)生“熟讀而后能悟，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新”。

語文選修課選擇了《論語》《百家姓》和中華傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，經(jīng)典中蘊含許多深刻的道理，其獨特的思想價值和文化魅力至今感染著當(dāng)代人。這些課程的開設(shè)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，了解傳統(tǒng)，熱愛傳統(tǒng)，傳承傳統(tǒng)。

直至目前，我校也沒有規(guī)定教師和學(xué)生必讀的書目，不給他們設(shè)限，讓他們在圖書館里自由選擇。高一學(xué)生每周有機(jī)會到閱覽室上一節(jié)自主閱讀課，其他學(xué)年班主任可以組織學(xué)生集體借書，每周至少有兩節(jié)課在班級自主閱讀。除此之外，學(xué)生讀書社每天中午讀書半個小時，教師們不但和學(xué)生一起讀書，還帶動家人讀書，假期教師可以帶孩子來借書。這樣，將讀書活動延伸到了校園之外。

經(jīng)過三年多的實踐，學(xué)校構(gòu)建了書香校園建設(shè)校本課程體系：師生社團(tuán)組織、師生講壇、讀書節(jié)慶典、朗誦、校本課程，讓讀書活動真正成為師生生活的一部分。當(dāng)每個人都能自覺地靜心閱讀時，才是我們書香校園建設(shè)完成之時。