蘇州傳統文化特色在常熟理工學院校園景觀小品設計中的應用

陳佼佼 張艷婷 顧平

摘要：以常熟理工學院校園景觀小品設計為例，將蘇州傳統文化特色理念融入大學校園景觀小品設計之中，為常熟理工學院進行具有地域特色文化性的校園景觀創新設計研究，創造更加舒適和具有人文氣息和地域文化特色的校園環境。

關鍵詞：蘇州傳統文化；校園；景觀小品

每個學院的校園景觀都是學校歷史文化的一種表現，詮釋了對校園精神的理解。在整體景觀環境中，融入地域特色文化的景觀小品是重要的文化表達、歷史傳承元素，是創造具有人文氣息和地域文化特色的校園環境的重要內容。

一、常熟理工學院景觀小品分析

錦繡江南，古韻虞山，常熟理工，在水一方……常熟理工學院位于國家級歷史文化名城——蘇州常熟。常熟理工學院在校區的景觀建設中，將校園歷史文化和地域特色內涵相結合，力圖通過環境的創建和營造突出常熟理工工學院歷史文脈，處理好學校辦學理念與未來發展的關系及注入大學精神基本要素。融入蘇州傳統文化內涵的校園景觀小品，不僅能體現地域特點，傳達歷史文化，更能與周圍環境相協調、融合，塑造完美和諧的大學校園文化環境。

二、蘇州傳統文化特色

何為特色？蘇州被人們譽為“精致的城市”，小橋、流水、人家，一切都被安排得井井有條，精細入微。生活在這里的蘇州人其心靈手巧，在這里所創造出來的一切文化，蘇州傳統文化無論是從物質來講，還是精神來說，都在園林、刺繡、蘇作、雕刻等方面表現了出來。整體上蘇州傳統文化具有“小巧、精雅的形式特點，人與自然和諧的哲學觀點和幽曲、含蓄的審美意境”的特色。[1]

三、地域特色文化融入常熟理工學院校園景觀小品的應用

此次設計項目致力于蘇州傳統文化理念和美學，構建既包括蘇州傳統文化元素又合適當代美學的校園景觀設計作品。通過對校園景觀設計特點和現有設計問題的深入分析，提出對蘇州傳統文化特點主題元素抽象化的景觀小品創作設計方法。項目采用先試驗再設計的方式進行，使設計作品更加符合現場環境。

（一）借用傳統磚墻概念，形成新立面

進行實地考察，從常熟護城河表面斑駁的河堤和老街上斑駁的墻面，以及各式透景鏤窗中獲得設計靈感，形成特色景觀墻體。模仿傳統磚墻的概念，用一根根短木條在立面上交錯排列，形成新的景觀墻體。并融合園林“尺幅窗、無心畫”的概念[2]，形成框景效果。在短木條排列之間的空隙中讓光透過留縫照射到對面墻上，斑斑駁駁。在陽光明媚的日子里，光透過窗戶，照射出交錯排列的磚墻狀，透過窗戶，在交錯的木條的空隙中看著外面的風景，又是另一番體驗。（如圖1）

（二）巧用燈光，營造“城”之意境

用木條搭建的“城墻”結合燈光，形成富有韻律感的光影效果。“城墻”的高低錯落，與燈光的流瀉，猶如護城河水的流動，一個文化的流動。搭建中將木墻做了一個起伏的形式，與窗戶上的木條形成了一個完整的景觀墻體。在木墻與墻之間掛LED燈，在夜間，透過木墻的留縫，白光的流瀉猶如護城河水的流動，在場地中流動，在校園中流動。

（三）利用材料排列變化，表達山水概念

利用木條多層錯落的排列，形成蘇州自然山水中山巒起伏的特色效果。作品的中間掛了一圈亞麻布，在陽光的投射下，木條的影子照在布上，猶如山巒起伏著，布又像霧一樣遮住了另一面的“山巒”，若隱若現。形體與影子的結合，將蘇州的山簡易化的體現出來。具體實施時為了做出山巒起伏的效果，先將長木條進行分類，然后擺放整齊用鉛筆按照山的起伏做出標記進行具體建造。（如圖2）

（四）點綴植物，引入“君子”文化

作品中將傳統文化中“四君子”之一的竹引入設計中，提高文化意境。在作品中心的支撐柱上加上竹條，在布的里側粘著竹葉，在布的遮掩下，竹影若隱若現，與布料、木條等材料結合，形成清風竹影、水墨意向的景觀效果。在燈光的照射下，竹葉的影子隱隱約約的在布上。竹之稱為君子者，具有“崇高堅勁之節；有虛懷若谷之心”，引用竹元素，希望學子們有著崇高堅韌之節，虛懷若谷之心。

四、總結

在進行常熟理工學院的校園景觀小品營造，既保證其使用功能的同時，又結合蘇州獨有的傳統文化特色，把自己的優勢發揮好，統籌兼顧、營造既符合大學校園特性，設計主題鮮明，又體現常熟理工學院文化特色的景觀。

參考文獻：

[1]劉衛平.蘇州古典園林的隱逸文化審美意象[J].前沿，2008（09）：80-83.

[2]吳瑩.尺幅窗 無心畫——淺談蘇州古典園林墻窗的藝術魅力[J].南京工程學院學報（社會科學版），2005（04）：25-29.

（作者單位：常熟理工學院藝術與紡織服裝工程學院）