自然拼讀法在小學英語課堂教學中的應用

李娟 彭廣麗

摘要：自然拼讀法也叫直接拼讀法，能夠結合字母及字母組合的發音規律，直接并準確地把英語單詞讀出并寫出來：即見其形，知其音；聽其音，知其形。通過自然拼讀法，可以提高小學生學習英語的興趣、提高小學生學習英語的能力和提高小學英語教學模式。

關鍵詞：自然拼讀法；英語教學法；字母組合的發音

自然拼讀法即“Phonics”，是以英語為母語的學生學習英語單詞與讀音，提高英語閱讀能力和理解力的教學方法，更是以英語為外語的學習者學習發音規則與拼讀方法的教學法，幫助學生建立字母和字母組合與發音的規則，從而達到“看字讀音，聽音辨字”的教學目的。自然拼讀法最基本的要求是讓學生掌握代表英語 44個基本音的字母和字母組合以及英語拼寫和讀音關系的基本規律，讓學生看到英語單詞，就能讀出來；想到單詞，就能按照規律拼寫出來，即見其形，知其音；聽其音，知其形。學生學會自然拼讀法，掌握發音與單詞拼寫之間的對應關系，就可以進行自主閱讀，學習和記憶單詞就會事半功倍。自然拼讀法講授英語中最基本的發音規律，概括音標和字母之間的對應關系，幫助學生能夠拼讀或解讀單詞，進而達到成功閱讀的效果。

一、自然拼讀的重要性

由于英語是表音文字，在英語語言中字母或固定字母組合在單詞中，只發一個或固定幾個發音，其讀音相對比較穩定。因此掌握了這個方法可以有效地提高英語的學習。

（一）提高小學生學習英語的興趣

自然拼讀法改變了傳統單一、死板的的英語教學模式，改變了學生學習英語單詞時死記硬背的學習方式，減少了學生學習英語的壓力和負擔，激發了學生學習英語的興趣，從而提高了學生學習英語的積極性。

（二）提高小學生學習英語的能力

自然拼讀法可以提高小學生學習英語的水平。自然拼讀法是建立在對英語音標以及音節的研究基礎之上而開展的教育方式，對小學生開展這方面的教育可以進一步提高小學生學習英語的能力和水平，也可以改變和提高小學英語教學模式。

二、自然拼讀在小學英語教學中的應用

（一）字母與字母組合讀音教學

字母和字母拼讀教學是自然拼讀法的基礎，教師先教會學生掌握字母或字母組合中的44個基本音，并建立音和形之間的對應關系。在教學中，可以利用英語輔音與漢語的發音的正遷移，先講授輔音，然后學習輔音發音規則，在掌握了輔音的基礎上，再學習元音的發音，進而講授字母或字母組合與音標的對應關系。

（二）拼讀教學

拼讀教學目的是“看字讀音”。在自然拼讀學習的初期可以從一、兩個字母的讀音教學開始，在學生掌握熟練之后再進行多個字母的拼讀練習。在課堂上進行訓練之外，教師可以幫助學生拓展其他學習方法，增加學生的學習機會。如可以把英語繪本閱讀和自然拼讀結合在一起，幫助學生記憶單詞和理解文本，也可以利用單詞卡片的形式，讓學生在游戲中學習和練習。既能提高學生拼讀能力，又能為英語閱讀打下堅實的基礎。

（三）閱讀教學

在自然拼讀法教學中，教師可以根據學生的學習程度和年齡，適當安排英語閱讀教學，這個閱讀可以是符合學生年齡的繪本閱讀，也可以是一些簡單語句或對話的閱讀練習。對英語初學者來說，應該先引導學生識別難點單詞，然后進行難點句子的點撥和練習，降低學習難度，增加學生的自信心，最后引導學生進行對話練習。讓學生在閱讀中學習讀音，提高閱讀能力，激發英語學習興趣。

（四）拼寫教學

拼寫教學是自然拼讀教學的關鍵，其目的是讓學生“聽音能寫”，是指在學生學習了字母及字母組合的讀音之后，引導學生通過聽讀音寫出單詞。拼寫教學可以借鑒三個方法，一是聽音法，在拼寫教學中，教師利用不同的語速讀出單詞，讓學生通過聽音感受字母或字母組合的發音，進而聽懂單詞中的因素或音節；二是辨音法，在日常單詞教學中，教師可以利用不同的教學方法幫助學生區別英語中的相似讀音，加深學生對字母及字母組合的發音規則理解；三是寫音法，學會聽音和辨音之后，教師可以指導學生利用發音規則，把聽到讀音的對應字母寫出來，教師要及時發現學生的易錯點并重點講解。

小學生掌握語言是一個從量變到質變的過程，培養學生正確的發音更是一項長期而又艱巨的工作。英語教師特別是小學英語教師應該不斷鉆研自然拼讀法的教學方式，使語音教學真正從枯燥中擺脫出來，充分提高學生的學習積極性，讓英語課堂更高效。

參考文獻：

[1]王麗群.見詞能讀聽音能寫.

[2]鄭玲菡.淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].校園英語，2012（6）.

[3]李莉.自然拼讀法在小學英語教學中的嘗試[J].讀寫算（教育教學研究），2011（24）.

（作者單位：山東省泰安市新湖鎮中心小學）