互動教學下初中英語教學的應用

摘 要：互動教學是一種高效的教學手段，能夠利用明確的目標引導和課堂任務激發學生參與教學活動積極性，讓學生積極主動地投入到學習過程。將互動教學有效地運用到初中英語教學中，能夠幫助學生克服英語學習中的困難，消除學生英語學習的恐懼心理，通過學習互動提高學生的學習積極性，并在師生的互動交流中提高英語學習成效。

關鍵詞：互動教學；初中英語；教學實踐

隨著我國社會經濟的不斷發展，推動了我國初中英語教學理念和教學方式等方面的改革和創新，形成了一種新型的互動式教學模式；就傳統的初中英語教學模式而言，將教師作為初中英語教學的主體，教師在講臺上講解相關英語知識點，學生在講臺下認真聽講，適當的時候做英語課堂筆記，學生學習英語的方法通常都是死記硬背，使得學生學習初中英語的學習效率較低，以及初中生的英語學習能力不強，英語課堂教學方式單一，教學內容比較枯燥乏味。針對上述情況，合理、規范地采取互動式教學模式，有效解決上述這些問題，促進教師與學生進行有效的互動交流，有效提高初中生的英語學習效率和學習能力，促進初中生的全面發展。

一、 互動教學模式下的基本特征

（一） 互動具有本質性

互動教學模式以學生為中心，強調教師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，注重活躍課堂氛圍的營造，因而互動性是其具備的一個最基礎、最本質特征。互動教學的互動性特征在初中英語教學中的體現，包括師生互動和生生互動兩方面：傳統教學模式是教師一言式的課堂，教師單純的講授，學生被動地接受，而互動教學引導教師加強與學生之間的交流互動，注重與學生溝通，拉近了教師與學生之間的距離，學生學習興趣與學習熱情高漲，主體地位得到充分體現與有效提升，有助于營造融洽、愉快、活躍的英語課堂氛圍，提高英語課堂教學效率。另外，互動教學模式下的學生學習從以往的單向轉變為雙向，學生不再是對知識硬性死板的吸收，而開始意識到在學習過程中加強對知識的運用和與其他學生之間的交流，從而幫助學生更好地學習英語語言，更好地運用英語知識，增強初中英語課堂教學互動性。

（二） 互動具有創新性

互動教學在初中英語教學中的應用能夠增強英語課堂的互動性，營造活躍愉快的課堂教學氛圍，增強學生學習興趣，引導學生積極參與到英語課堂活動當中。在這樣的環境下，在興趣的驅使下，學生的創造性和創新能力會得到較好的培養。這是因為興趣與活躍的氛圍可以調動學生學習積極性，認真思考教師提出的問題，積極探索問題解決方法，從而鍛煉學生思維的開放性與靈活性，激發學生創造思維，培養學生創新能力與探索能力。除了有助于培養學生創造性之外，互動教學的創造性在初中英語教學中還體現在教師創造性教學能力的提升和創新意識的提高上。

二、 提高英語互動教學的策略

（一） 創設英語教學情境

教師根據實際的初中英語教學內容，結合初中生的英語學習興趣點，創設出于英語教學內容相適應的教學情境，有效提高初中生的英語學習興趣，幫助學生在英語課堂中集中精神，充分調動學生參與英語課堂教學活動的積極主動性，促進教師與學生在英語課堂中和諧、友好的互動交流；在實際的初中英語課堂教學過程中，教師采取多樣化方式創設英語情境，首先，教師根據實際的英語知識點，通過表演的形式呈現在學生眼前，有效激發學生學習英語的積極主動性，給學生提供展示自我英語學習能力的機會，幫助提升學生的自信心；其次，初中生具有好奇的特點，教師要充分抓住這一特點，在英語教學過程中，故意設置相應的懸念，引導學生與學生、教師與學生之間進行討論和探索，尋找出正確答案，有效促進教師與學生之間的互動交流，也有效提升了學生的英語學習能力以及自主解決英語學習問題的能力，促進提升了學生的初中英語綜合素質，使得學生得到全面的發展。

（二） 激發學生學習興趣

興趣是學習一切事物的前提條件，因此，在初中英語課堂教學過程中，教師應當重視提高學生學習英語的興趣，教師通過采取多種多樣的方式來提高學生學習英語的興趣，有效促進學生積極主動參與英語課堂教學之中，也能夠有效調動學生對英語的求知欲望；比如，在初中英語教材的編排過程中，教師可以將學生的實際生活內容加入教材之中，并且可以適當地加入一些能夠引起學生情感共鳴的題材，讓學生在學習英語過程中感受到快樂，并且能夠高效率、高質量地理解和掌握初中英語知識，除此之外，教師可以通過帶領學生走出英語課堂，引導學生開展多元化、個性化的英語實踐活動，如英語朗讀比賽、英語角以及英語小競賽等，通過多種多樣的教學方式，將英語融入學生的實際生活之中，提高學生的英語口語能力。

（三） 減少學生對英語學習的焦慮

英語學習不是一蹴而就的，而是一個漫長的系統工程，學生在實際的初中英語學習過程中，由于遇到想要的學習問題和困難等多方面因素，導致學生產生焦慮、不安以及痛苦等心理情緒，導致學生對學習英語產生了很大的抵觸心理，部分學生對學習初中英語失去自信心，因此，針對上述現象，教師在開展初中英語課堂教學活動過程中，需要時刻關注每位學生的心理變化狀況，關心愛護學生，及時發現學生在學習英語過程中遇到的問題和困難，教師積極主動地與學生進行互動交流，耐心地指導學生解決相應的英語學習問題，協助學生一起采取有效的措施克服英語學習困難。

（四） 利用多媒體激活英語課堂

英語課堂是開展初中英語課堂教學活動的主要場所，教師根據實際的初中英語教學內容，結合實際的初中英語教學目標和任務，利用有效的措施開展豐富多彩的初中英語課堂教學活動，營造出輕松、愉悅的初中英語課堂教學氛圍，有利于激發學生學習初中英語的興趣，充分調動學生參與初中英語課堂教學活動的積極主動性，促進提升學生的初中英語綜合素質。比如，在實際的初中英語教學過程中，教師充分利用多媒體教學輔助工具，通過播放與英語教學內容相關的影視資料、錄像以及音樂等內容，創設出生動活潑的英語教學情境，有利于激活英語課堂，提高學生學習英語的興趣。

總而言之，隨著社會經濟的不斷發展，促進我國初中英語教學理念和教學方式等方面的改革和創新，形成了一種新型的互動式教學模式，有利于創設出生動活潑的初中英語教學情境，有效激發學生學習英語的興趣，提升學生的初中英語學習能力和學習效率，促進學生得到全面的發展。

作者簡介：

劉喬秀，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省黔南州龍里縣第三中學。