創(chuàng)新德育工作方法 提高德育工作效率

摘 要：在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，由于受應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校仍然存在著重智育輕德育的思想。面對(duì)著目前較為嚴(yán)峻的德育形勢(shì)，教育工作者應(yīng)該牢固樹立“德育為首、育人為主、成才為重”的育人思想，堅(jiān)決貫徹“先成人、后成才”的德育管理理念，不斷研究和創(chuàng)新德育工作方法，扎實(shí)開展未成年人思想道德建設(shè)工作，為學(xué)生的幸福人生奠基。

關(guān)鍵詞：初中；德育工作；方法創(chuàng)新

一、 中學(xué)生德育現(xiàn)狀分析

根據(jù)對(duì)我校學(xué)生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有的沉迷于手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)游戲之中不能自拔，每天渾渾噩噩，不學(xué)無術(shù)；還有些學(xué)生受不良風(fēng)氣影響，行為嚴(yán)重不規(guī)范，出口成章，著奇裝異服，或者整天攀比吃穿、盲目追星；更有甚者，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常與社會(huì)閑雜人員來往，欺凌弱小，打架斗毆，最后走上違法犯罪道路。上述中學(xué)生所表現(xiàn)出的種種現(xiàn)狀確實(shí)令人擔(dān)憂。

二、 形成原因分析

造成上述中學(xué)生所表現(xiàn)出的種種現(xiàn)狀的原因，我認(rèn)為首先是家庭教育的缺失造成的。我校學(xué)生大多來自進(jìn)城務(wù)工人員家庭，由于家長(zhǎng)整天忙于生計(jì)，忽視了對(duì)自己孩子的教育，而且一些家庭生活中的不良生活習(xí)慣，影響了孩子的健康成長(zhǎng)；其次是學(xué)校教育不當(dāng)，激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)校教育也存在著弊端。片面追求升學(xué)率，重智育，輕德育，重分?jǐn)?shù)，輕能力。一些后進(jìn)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，表現(xiàn)較差，在班中逐漸被邊緣化，產(chǎn)生了破罐子破摔的思想，給德育管理工作帶來很大難度；再次是社會(huì)監(jiān)管不力，學(xué)生進(jìn)出網(wǎng)吧和其他娛樂場(chǎng)所的現(xiàn)象經(jīng)常存在，社會(huì)負(fù)面影響和有害的網(wǎng)絡(luò)信息傳播對(duì)學(xué)生沖擊很大。

三、 德育工作的創(chuàng)新方法

（一） 細(xì)化德育管理目標(biāo)，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性

為了充分體現(xiàn)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，學(xué)校要根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)七、八、九年級(jí)學(xué)生要制訂不同層次的德育目標(biāo)要求。七年級(jí)要深入開展養(yǎng)成教育、規(guī)則教育，八年級(jí)側(cè)重開展青春期心理健康教育，九年級(jí)要突出理想信念教育。在整個(gè)德育管理過程中，要滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。德育工作不能以“堵”為主，而要堵疏結(jié)合，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的思想傾向，要究其根源，以疏導(dǎo)為主，變懲戒為思想教育和心理疏導(dǎo)，才能加快學(xué)生德育內(nèi)化過程。

（二） 形成教育合力，讓德育回歸生活

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)不夠，相互配合不夠緊密是造成學(xué)校德育工作滯后的重要原因。學(xué)校的德育也存在著遠(yuǎn)離生活的傾向，“口頭德育”“說教德育”喪失了德育的生活性和實(shí)踐性，難以真正把學(xué)生德育落到實(shí)處，取得實(shí)效。所以，學(xué)校要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓其成為學(xué)校和家庭溝通合作的橋梁和紐帶。成立家長(zhǎng)學(xué)校，教育家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的家庭教育能力，讓家庭教育成為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充。學(xué)校德育工作要構(gòu)建起以社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)校、家庭、社會(huì)生活為途徑，以學(xué)生情感體驗(yàn)為中介，以學(xué)生日常生活為內(nèi)容的德育模式，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活知識(shí)和生活技能，體驗(yàn)生命的意義，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，成為熱愛生活、言行一致、有責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)的新一代。除此之外還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生的校園文化生活；學(xué)校要與衛(wèi)生、公安等部門配合，加大校園周邊治理的力度，為師生營(yíng)造一個(gè)和諧、平安、文化氛圍濃厚的育人環(huán)境。

（三） 強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，全員育人

學(xué)校要牢固樹立“德育為首”的育人理念，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立長(zhǎng)效的德育管理機(jī)制。全體科任教師深入挖掘教材的德育功能，努力達(dá)成三維目標(biāo)中的德育目標(biāo)，不僅教書，更要育人，要形成齊抓共管、全員育人的局面，還要加強(qiáng)師德建設(shè)，開展師德論壇、道德大講堂等活動(dòng)，樹立師德新形象，用教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生的品格形成起到潛移默化的作用。要使學(xué)校德育工作抓出實(shí)效，必須打造一支專業(yè)化的德育隊(duì)伍，學(xué)校要多措并舉，培養(yǎng)專業(yè)化的人才，選擇德才兼?zhèn)涞慕處熥鳛榘嘀魅巍Ｒ浴皫熗浇Y(jié)對(duì)”的形式，以老帶新；經(jīng)常舉辦“班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”教學(xué)相長(zhǎng)，相互促進(jìn)；加大班主任培訓(xùn)力度，用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”方式，學(xué)習(xí)知名班主任先進(jìn)的班級(jí)管理理念與方法，提高班級(jí)管理水平；充分發(fā)揮班主任管理制度的評(píng)價(jià)激勵(lì)作用，把每位德育工作者的工作實(shí)績(jī)，作為評(píng)選優(yōu)秀班主任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定的主要依據(jù)，確保德育隊(duì)伍的積極性。

（四） 豐富德育內(nèi)容，拓寬育人途徑

“德育活動(dòng)是德育工作的載體。”開展豐富多彩的德育活動(dòng)是充分發(fā)揮德育功能的有效途徑，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在德育實(shí)踐中健康成長(zhǎng)。我校除了組織開展每周升國(guó)旗儀式及主題班會(huì)教育之外，還因地制宜，有針對(duì)性地開展“誠(chéng)信”教育、“感恩”教育、“孝心”教育、“法制安全”教育、“理想信念”教育、“心理健康”教育等系列德育活動(dòng)，讓學(xué)生在德育活動(dòng)中受到熏陶感染；還舉辦了“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”“做幸福的讀書人”等讀書活動(dòng)，讓學(xué)生汲取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)；開展班級(jí)籃球賽、拔河比賽、跳繩等一系列有特色的活動(dòng)，不僅充實(shí)了學(xué)生的課余生活，又讓學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還豐富了學(xué)校人文教育的內(nèi)容。在班級(jí)管理中，成立為“班級(jí)自主管理委員會(huì)”，提高學(xué)生自我管理、自我教育的能力，利用班規(guī)、班訓(xùn)，凝聚班級(jí)向心力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（五） 發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生

德育工作者，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，應(yīng)該用父母般的胸懷給予后進(jìn)學(xué)生更多的關(guān)懷。根據(jù)后進(jìn)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，組織他們參加學(xué)校的各類社團(tuán)活動(dòng)，用他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步去克服自卑心理，讓他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化雖然很難，但只要學(xué)校德育工作者有意識(shí)，明確教育轉(zhuǎn)化責(zé)任，舍得花時(shí)間精力，“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化是完全可以達(dá)到目標(biāo)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楚營(yíng)穎.初中德育教育存在的問題與對(duì)策研究[J].考試周刊，2015（72）.

作者簡(jiǎn)介：

申世勇，陜西省榆林市，陜西省榆林市靖邊六中。