微笑是最好的語言

摘 要：教師的微笑是學生的企盼，是學生的渴望。在知識本位轉變為“能力”本位的今天，教師要營造和諧的課堂氣氛，促進孩子創新能力的發展，就應該帶上甜美的微笑走進教室，讓微笑感染每一個孩子，給學生的學習增添無限的快樂。

關鍵詞：初中英語；微笑；運用

課堂教學是教師實施授課計劃。學生獲得文化知識的最基本形式，是一項師生共同參與的教學活動。微笑是可以貫穿于整個教學過程中，給人以愉悅感的一種面部表情.也是教師最富表現力、最具價值的面部表情，它表現友善、誠信、和藹、融洽等美好的感情因素。教師要學會恰如其分地運用微笑，傳遞情感，溝通心靈，征服學生，讓學生消除緊張感.同時.敬畏感就會被信任感所代替。

一、 微笑是情感教育的要求

人作為一個有機體，感性與理性發展應該是協調的，如若片面的追求理性而忽視感性，必然會導致學生人格發展的障礙。追求理性思考的深刻，而忽視感性思考的力量，不僅不能促進學生理性思維力的發展，反而有阻礙其發展的結果。有的英語教師總是按自己事先準備好的教學內容、教學步驟對學生進行灌輸，往往把自己的理解強加給學生，用自己的感悟去覆蓋學生的感悟，要求學生從一定的角度去理解以求達到同一認識層次。而實際上學生對英語知識的品味是豐富多彩的，這樣“整齊劃一”的“目中無人”教學，不能不說是英語教學的悲劇。

教學中重視非智力因素有利于教學的成功，我們要發揮情感態度與價值觀的作用來促進學生的學習，情感態度與價值觀可以優化教學，促進認知教育的發展。中學英語教育過程扭曲了學習品質的培養，忽略了個性的培養，機械化了高級社會情感（價值觀）的培養，大多數英語教師把對詞匯和語法的理解和運用作為知識和能力目標。新課程實施后，教師通過培訓，能夠接受新課程的理念，但接受僅僅是一種認同，還沒有能夠成為教師的一種素質，在教學中對學生情感態度與價值觀的培養缺乏一定的理論支持和實踐。

二、 初中英語課堂需要微笑

在傳統的教學觀念中，教師一直以來都是高高在上，教師與學生之間總有一條不可跨越的代溝。許多教師在學生面前總是樹立著威嚴的形象，因為大家認為嚴師才能出高徒。可是有時在課堂上威嚴是裝不出來的，硬裝出的威嚴也不會有很大的力量。英語是一門語言學科，如果教師不融進學生群體，怎樣與學生交流呢？英語教學目的是培養學生使用這種交際工具的能力，要求教師把英語作為交際工具來教，要求學生把英語作為交際工具來學。英語課堂是要通過營造語言環境，對話情境，來提高學生運用英語的能力。威嚴又怎能為學生營造輕松愉快的語言環境呢？可能只能制造更令人緊張的學習氣氛，使學生們面對陌生的語言環境更加畏懼。

“微笑是一種心靈感應，微笑能化解所有的憂愁，微笑會使人信心倍增，微笑是自信、寬容、尊重的代名詞。”可見如果我們把微笑用在課堂教學中必定功不可沒。我們微笑的面孔會迎來更多學生的愛戴，從而建立更好的師生關系，所謂“親其師而信其道”，從而提高教學效率。與此同時，我們微笑的面孔會給工作帶來更多的快樂，通過教學實踐我們不難發現，教師微笑著步入課堂，往往會事半功倍地完成教學任務。因為微笑可以調節緊張的情緒，學生們可以從教師的微笑中獲得輕松與快樂。

三、 如何利用微笑

（一） 用微笑激發學生興趣

歐洲教育家德可樂利指出：“興趣是個閘門，借助它，注意的水閘被打開，并規定了流向。”可見在課堂上激發學生濃厚學習興趣的重要性。為達到這一目的，教師除了用豐富多彩的教學方法外，用自己發自內心的、真誠的微笑定會給學生們創造親切的生活場景，讓老師去掉長者的威嚴，成為學生可親的媽媽、貼心的朋友。讓孩子們感到輕松愉悅，提起學生開口說英語的興趣和欲望，最終達到用英語交際的目的。人們常說：“天才戰勝不了努力的人，努力的人戰勝不了樂學的人”。讓我們用微笑給英語學習帶來樂趣，用微笑讓學生在快樂中學到知識；讓學生由“要我學”轉變為“我要學”，成為一名英語的樂學者；讓教師在輕松和諧的氣氛中完成教學任務，何樂而不為呢？

（二） 用微笑鼓勵學生

教師們總是“恨鐵不成鋼”，就像家長們常說“不打不成才”一樣，對孩子們的小錯誤不斷批評，甚至破口大罵，我們總會命令他們不要這樣不許那樣。這樣的教育方式往往會傷到他們的自尊，教學效果適得其反，使他們產生逆反心理。在教學過程中，我認為當學生做錯事或說錯話時，與其批評責備，不如微笑著去鼓勵他用正確方式重做一次。這不僅能讓他改正錯誤還能培養他的自信心。也許，在課堂上你會生氣的大罵：“這么簡單的詞都背不會嗎？這么簡單的題還做錯嗎？講了幾百遍了還做不對嗎？”可是我們這樣一遍遍批評起過作用嗎？我們的批評如果沒有達到教育效果，為什么不換種方法微笑著鼓勵并幫幫他們呢？至少不會讓他們對英語學習產生更多的煩惱。有效的英語課要盡可能多地為學生提供說練的機會，學生往往在開口表達前，總是猶豫不定，對自己的英語表達缺乏信心，遇到問題時可能不敢開口，這時教師的一個微笑便會給他信心和力量，增強他開口說英語的勇氣，幫助他建立學習英語的信心，從而，更有勇氣迎接語言學習的風雨，學會在困難中微笑。

（三） 用微笑評價學生

有效地評價是英語課堂的重要組成部分，微笑便是讓這部分更加閃亮的修飾。微笑可以激發學生的潛能，在學生課堂學習或發言取得成功時，教師面帶微笑地對學生的表現給予正確的評價、表揚和鼓勵，就更能提高學生的學習興趣，給他以安慰和力量，故而產生積極的學習動機。學生課堂發言的成功在看到教師微笑的那一瞬間便得以充分的肯定。“Good job！”“Well done！”“You can do better！”等這些評價語言伴隨著老師和藹可親的微笑表情出現在枯燥乏味的英語課堂上，定會給課堂帶來輕松愉快的學習氛圍。

（四） 用微笑進行科學的教學

微笑的背后是科學的教育方法、老師積極向上的人格魅力和駕馭課堂教學、走進學生的自信。華師大郭元祥教授指出：老師的微笑是課堂中一本無字的書，老師的微笑能使學生產生愉悅，并對學習產生興趣，老師在課堂上教好有字的書的同時也要教好這本無字的書。很多老師把微笑當作教育學生最好的一種手段，有人把老師的微笑比作一縷陽光、一泓清泉、夜空中的明星，老師的微笑能給學生溫暖和安慰，所以每一節課之前我們都要叮囑自己把微笑帶進課堂。

把微笑帶進課堂是一種信念，是對學生主體地位的尊重，是師生平等的前提，是構建生命課堂的必然選擇，絕對不是一件小事，微笑著，課堂才充滿生機，我們才冷靜，才從容不迫，才有時間反思自己。從名家的課堂上，我們找到和得到最多的是微笑，那微笑是睿智，是磁石，閃耀著智慧的光芒，不難發現是微笑伴隨他們成功。

總之，微笑是一杯酒，她能使師生共醉英語學習的天地里；微笑是一縷春風，她吹綠了學生心靈的荒地；微笑是力量，是火種，能點燃起學生學習的希望。只要我們在學生的學習研究上多投一些時間和精力，仔細琢磨教學中的每一個細小環節，做英語教學的有心人，巧灑微笑，使學生在歡樂中把英語學好。

作者簡介：

楊迪，貴州省畢節市，貴州省畢節市七星關區思源實驗學校。