高校體操教學(xué)中現(xiàn)存問題及對策分析

李秀霞

（平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000）

開展體操教學(xué)對高校來說是極為重要的，一方面由于體操運動能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到很大的改善；另一方面由于體操運動具有一定的難度，通過對各種高難度運動的有效學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握更多的體育技能，培養(yǎng)了堅韌不拔、面對困難迎頭而上的意志。隨著素質(zhì)教育改革的深化落實，傳統(tǒng)體操教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，為此需要找出教學(xué)過程中存在的問題，并采取有效措施予以完善。

1 高校體操發(fā)展概述

許多歐洲學(xué)者認(rèn)為，體操訓(xùn)練可以讓人們實現(xiàn)塑體造型的愿望，是提高人類身體機能、保持健康體魄的重要手段，因此早年間體育項目受到了歐洲學(xué)校的普遍關(guān)注。我國體育運動發(fā)展需要追溯到清朝末期，彼時清廷為鞏固封建統(tǒng)治地位，加強與西方的學(xué)習(xí)交流，使體操項目開始流入我國，但是相關(guān)的政策體系還不夠健全，直到新中國建立之后這一問題才得到了徹底解決，從此體操運動成為了我國的重點體育發(fā)展項目。作為體育大國，體操運動一直是我們的強項，因此，使得體操科目在高校體育教學(xué)中也逐漸開設(shè)起來。體操學(xué)科豐富了高校體育教學(xué)內(nèi)容，推動了高校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，從這一點來看，體育教學(xué)需要與新時期的教學(xué)理念齊頭并進，加速構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)大綱是一個較為迫切的需求。

2 高校體操運動的重要意義

高校體操運動發(fā)展到今天，各種形式層出不窮，間接說明了體操項目是一點一滴演變而來的，蘊藏著人類的智慧與辛勞，證明了社會是不斷發(fā)展的，人類是不斷進步的，在這個過程中，高校體操運動也起到了推動作用。目前，高校學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)繁重、就業(yè)困難等現(xiàn)實情況，致使精神壓力越來越大，再加上缺乏良好的運動習(xí)慣，許多學(xué)生的身體素質(zhì)十分堪憂，這對今后的工作生活都是非常不利的。而高校體操運動可以讓學(xué)生在系統(tǒng)化模式下接受訓(xùn)練，能夠在完善身體機能、加速新陳代謝的同時，提高身體柔韌性，強化組織結(jié)構(gòu)，同時還可以讓學(xué)生敞開心扉，積極面對生活中的種種困難，可以說對學(xué)生的身心素質(zhì)都是一種強有力的改善。此外，隨著高校體操教學(xué)的整改與創(chuàng)新，體操在社會上的影響也將日益加深，全民體操不再是夢想，這對個人、社會而言都是有益的。

3 我國高校體操教學(xué)中存在的問題

3.1 教學(xué)模式相對滯后

隨著素質(zhì)教育的加快落實，高校體操教學(xué)應(yīng)遵循這一原則，將人性化教學(xué)貫徹到底，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的生理、個性、學(xué)習(xí)等需求。然而就實際來看，多數(shù)體操課程都很難做到這一點，課堂上教師仍然采取填鴨戰(zhàn)術(shù)將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生只是被動接受知識的客體，很難體現(xiàn)自我價值，長此以往對體操逐漸失去了興趣，使教學(xué)工作大受影響。除此之外，由于高校擴大生源錄取，學(xué)生規(guī)模進一步提升，為教學(xué)工作的開展帶來較大負擔(dān)，有些教師不能及時更新自己的教學(xué)觀念，趣味性教學(xué)的開展受到了一定的限制。

3.2 評價體系有待完善

目前，體操教學(xué)的評價工作受應(yīng)試教育影響較深，評價手段不夠科學(xué)，如在對學(xué)生進行長跑測試時，要求在限定時間內(nèi)完成相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，但是每個學(xué)生的資質(zhì)能力、身體條件都是不同的，尤其是對那些身體條件較差的學(xué)生來說是不合理的，這種“一錘定音”的評價方式過于統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化。造成這種情況的原因固然與高校的師資條件、教學(xué)資源等相關(guān)，然而這種評價方式的最大缺陷就是抑制了個性發(fā)揮，由于評價工作不夠全面，使得相當(dāng)一部分學(xué)生在面對體操教學(xué)時興趣不高。

3.3 教學(xué)設(shè)施較為匱乏

通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些高校的體操設(shè)施、器材都十分匱乏。體操雖然是一種優(yōu)雅的運動，但是由于有些運動難度較高、技術(shù)性較強，如果設(shè)施不整、器材不全，便無法保證在安全的情況下開展體操教學(xué)工作，由于缺乏安全設(shè)備，導(dǎo)致師生在教學(xué)過程中很難放開手腳，這樣對教學(xué)來說是一種無形壓迫，也不利于體操項目的進一步發(fā)展。

3.4 對體操教學(xué)缺乏認(rèn)知

高校開設(shè)體操課程的根本目的是旨在提高大學(xué)生的身心素質(zhì)，通過一系列的技能講解和強化訓(xùn)練，讓學(xué)生在了解體操運動的同時，具備堅韌頑強的意志品質(zhì)，為學(xué)生今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。但是往往許多高校在進行體操教學(xué)時忽略了這一點，仍然強調(diào)以競技為主，提高學(xué)生的競技能力，相應(yīng)的教學(xué)工作過于嚴(yán)苛，既難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也有悖于現(xiàn)代化教學(xué)理念。

4 高校體操教學(xué)的優(yōu)化對策

4.1 加強對體操教學(xué)的重視

對體操教學(xué)引起重視，不僅指思想上正確認(rèn)知高校開展體操課程的實際意義，還要落實到具體行動上，簡言之就是要理論與實際相結(jié)合才能做好相應(yīng)工作。目前除了專業(yè)體育院校以外，其他高校對體育教學(xué)往往不能和文化課同等重視，教學(xué)計劃存在模糊現(xiàn)象，教學(xué)手段和必要設(shè)備器材過于匱乏，體操教學(xué)出現(xiàn)的種種問題都與其教學(xué)地位有著很大的關(guān)聯(lián)。因此在整改教學(xué)策略的同時，要突出以人為本的教學(xué)章程，對相關(guān)的體系建設(shè)進行查缺補漏，就院校、班級的實際情況開設(shè)體操課，讓不同資質(zhì)的學(xué)生都能在體操學(xué)習(xí)中有所收獲。另外，仍需要重點看待教學(xué)評價工作，對學(xué)生進行全面、綜合性分析。

4.2 優(yōu)化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性

優(yōu)化教學(xué)手段是提高體操教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，傳統(tǒng)課堂上往往教師占據(jù)主導(dǎo)地位，致使學(xué)生的積極性受到了很大程度的扼制，而新時期下的教學(xué)改革則要改變這一現(xiàn)狀，將人性化教學(xué)落實到具體工作當(dāng)中。因此，需要明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，最終實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。在改善教學(xué)手段方面，可以將分層教學(xué)法應(yīng)用到實際教學(xué)中，這種教學(xué)方式是以學(xué)生的資質(zhì)能力作為分組條件，通過給予不同的學(xué)習(xí)任務(wù)來實現(xiàn)不同層次的水平提升，滿足了學(xué)生的個性化需求。分層教學(xué)法應(yīng)在教學(xué)初期進行準(zhǔn)備，教師負責(zé)發(fā)放調(diào)查問卷，并進行體能測試，了解學(xué)生對體操運動的興趣、愿望，以及學(xué)生的身體條件，為分組做好準(zhǔn)備。分組時，可以按照能力高低將學(xué)生分為強化組、普通組和基礎(chǔ)組，強化組的學(xué)生往往具備良好的身體柔韌性和運動天賦，可以在完成一定基礎(chǔ)教學(xué)的條件下，讓他們提前接觸高難度技巧練習(xí)，并要求每日記錄自己的所學(xué)所得，寫下體會經(jīng)驗；普通組的學(xué)生對體操運動有著較強的興趣，并且身體條件符合及格線水準(zhǔn)，要求在日常學(xué)習(xí)中以夯實基礎(chǔ)技能為主，如條件允許可逐漸提高訓(xùn)練強度；基礎(chǔ)組學(xué)生的身體素質(zhì)一般，對體育活動缺乏一定的興趣，這里就需要我們的教師不斷給予耐心輔導(dǎo)，讓他們明白體育是強身健體的主要途徑，能夠培養(yǎng)強大的身心素質(zhì)，并且在平時活動中要多關(guān)照這些“弱勢群體”。除此之外，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠讓學(xué)生主動探索體操知識，養(yǎng)成自主思索、自主練習(xí)的行為習(xí)慣，對學(xué)生的今后發(fā)展是十分有利的。

4.3 激發(fā)體育教師的工作熱情

在現(xiàn)代化教學(xué)體系的構(gòu)建中，看似教師的主體地位受到了削弱，實則不然，他們?nèi)匀皇钦n堂的指南針、指導(dǎo)者，只不過角色出現(xiàn)了些許變化。在實際教學(xué)中，需要采取有效措施激發(fā)教師的工作興趣，是高校體操教學(xué)有效開展的重要保證。因此，一個有效的激勵機制是很有必要的，明確獎罰內(nèi)容，加強制度落實，只有壓力動力并存，才能最大程度展現(xiàn)出教師應(yīng)有的價值。特別是當(dāng)前高校體育教學(xué)地位較低，許多體育教師迫切希望擁有一個合理化的薪酬管理制度，讓他們勞有所得、勤有所獎，因此考核績效的分配比例需要重點對待。

4.4 創(chuàng)新教學(xué)評價機制

一套行之有效的評價體系是體操教學(xué)必不可少的，科學(xué)的評價手段能夠彰顯一段時間以來的教學(xué)成效，更有助于教師掌握全體同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，而且如果評價方式得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會“不請自來”。鑒于評價工作應(yīng)滿足學(xué)生的個性化需求，因此在具體實施時也可以參考分層教學(xué)法進行分層評價，如針對強化組學(xué)生來講，他們普遍具有較強的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)成效與另外2組也會截然不同，因此其評價標(biāo)準(zhǔn)也需要適當(dāng)提升；對普通組學(xué)生來說，整體素質(zhì)要比強化組學(xué)生低一些，相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)適中即可；而基礎(chǔ)組更要遵循這一原則，避免目標(biāo)期望過大最終影響到學(xué)習(xí)心情。在評價內(nèi)容上不應(yīng)僅以成績?yōu)橹鳎€應(yīng)包含學(xué)生的上升空間、學(xué)習(xí)態(tài)度、心情變化等個人因素，確保評價工作的整體性。除此之外，改善傳統(tǒng)評價結(jié)構(gòu)，注重生生互評，并加大這方面所占的比重，往往同學(xué)的建議是最有說服力的，這樣可以保證今后學(xué)生的體操訓(xùn)練具有較強的針對性。

4.5 完善教學(xué)設(shè)施、器材，加大投入力度

完善教學(xué)設(shè)備、購買先進體育器材，對體操教學(xué)來說很有必要。因此，需要高校相關(guān)人士制訂科學(xué)合理的校園資金籌備計劃，完善專業(yè)體操舞蹈室、電子教學(xué)器械等現(xiàn)代化教學(xué)資源，做好設(shè)備維護工作，為學(xué)生提供更為便捷的教學(xué)條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。

5 結(jié) 語

本文以高校體操教學(xué)為引，結(jié)合體操教學(xué)的發(fā)展、意義及當(dāng)前的教學(xué)困境，就體操教學(xué)的優(yōu)化策略給出具體措施。除上述內(nèi)容外，體操教師仍然需要強化個人業(yè)務(wù)能力，具備現(xiàn)代化教學(xué)理念，為體操教學(xué)的順利進行鋪平墊穩(wěn)。

[ 1 ] 安星原.普通高校體操教學(xué)改革的思考[ J ].體育時空，2012（3）.

[ 2 ] 王玉梅.全民健身背景下高校體操教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[ J ].長江叢刊，2017（20）：223.