中職音樂教學中情感教育的實施作用與影響

摘要：針對中職音樂教學中情感教育的實施作用與影響加以分析，突出表現在明確學生主體地位，培養學生審美意識；符合素質教育要求，發揮教書育人價值等方面，且基于中職音樂教學的要求，提出情感教育的實施方式，以期能夠不斷提升中職音樂教學的質量，為學生帶來全新的學習體驗。

關鍵詞：中職音樂教學；情感教育；中職學生

音樂教學中情感教育的滲透，能夠使學生感受到學習與生活的密切相關，感受到音樂與情感的密切關聯，使學生獲得更多的情感體驗，在身心上獲得更為愉悅的體驗，對中職學生情感與思維的發展能夠產生重要影響。現代中職音樂教學期間，教師需要明確認識到情感教育融入的價值，對中職學生創設一個良好的學習氛圍，且能夠提升中職音樂課堂教學的效果。文章將基于中職音樂教學的實際情況加以分析，希望能夠對相關教學研究活動帶來一定借鑒價值。

一、 中職音樂教學中情感教育實施的作用與影響分析

中職音樂教學期間情感教育的融入，能夠明確學生主體地位，培養學生審美意識；符合素質教育要求，發揮教書育人價值，對中職學生思維的發展及健康成長能夠產生重要影響。

（一） 明確學生主體地位，培養學生審美意識

情感教育在中職音樂教學期間的應用，更加關注學生在音樂教學中的主體地位，使學生能夠樹立正確的思想觀念與價值觀念。情感教育以學生為中心，注重學生音樂學習期間的情感體驗，關注學生愉悅感與幸福感的培養，使學生能夠與他人建立和諧、融洽的關系，對中職學生身心健康發展也能夠產生重要影響。

（二） 符合素質教育要求，發揮教書育人價值

素質教育理念下，情感教育的融合更加符合教育要求。近年來學生之間惡性斗毆事件頻頻發生，加強學生的情感與思維引導十分重要。中職音樂教學期間情感教育的融入，能夠將情感作為素質教育的切入點，發揮音樂教育中情感融入的價值，將音樂作為情感教育的載體，推動情感教育活動的開展，切實發揮中職“教書育人”的作用價值。

二、 中職音樂教學中情感教育的實施對策分析

中職音樂教學期間可以通過充實教學的內容，引入生活元素；豐富教學的方法，增加學生體驗等方式，將情感教育與中職教育相互融合。

（一） 充實教學的內容，引入生活元素

中職音樂教學期間，需要切實發揮教育與引導的價值，豐富中職音樂教學的內容，為學生創設一個良好的音樂學習環境，在音樂教學期間發揮教育引導的價值。比如教師可以將更多生活化元素融入中職教育期間，使學生感受到全新的學習體會。

在中職音樂教學期間，可以將生活與音樂教學相互融合。基于學生的心理特點，將學生喜歡的明星、影視作品以及網絡電視等融入中職教學活動中，使更多的學生能夠積極參與到音樂學習過程中。在音樂課堂教學活動中，教師可以將貝多芬音樂融入其中，且為學生講解貝多芬相關的故事等，吸引學生的注意力，使學生能夠感受到貝多芬對音樂的堅持。同時教師也可以融入學生比較喜歡的明星，如周杰倫等，為其介紹他歌曲中各類正能量的元素，如《聽媽媽的話》這首歌曲中，便通過“聽媽媽的話，別讓他受傷”“想快快長大，才能保護她”等歌詞，展現出其孝順、尊敬母親的情感特點。教師可以借助各類樂曲中的正能量元素，發揮情感教育的價值，使教學的素材能夠更加生活化，與中職學生的實際生活息息相關，保證教育與思維引導的價值。

（二） 豐富教學的方法，增加學生體驗

中職音樂教育期間可以豐富音樂教學的方法，增加學生的學習體驗。教師可以基于學生的性格特點進行教學設計，真正發揮情感教育的作用。

教師可以將體驗式教學法融入其中，在音樂欣賞課程指導期間，借助多媒體等信息技術手段為學生播放音樂，組織學生閉上眼睛進行傾聽。在音樂傾聽的過程中獲得更多情感體驗，想象音樂氛圍與音樂情境。教師可以在學生傾聽完成之后，組織學生針對所聽表達其所想。也可以采用合作的方式，組織學生進行合作探究等，在討論中增加學生的音樂課堂表達話語量，在合作中提升學生的合作交流意識，對中職學生進一步學習能力的提升也能夠產生重要影響。

教師還可以組織學生模擬生活中的動態性“音樂”，觀察生活、體會生活、感受生活中的美好。比如清晨校園里的鳥鳴聲、運動會上的加油吶喊聲等等，教師可以組織學生傾聽、思考，對音樂產生更加直觀的認識。

三、 結束語

現代音樂教育期間，需要全面認識到情感教育的重要意義，明確其人文指導的價值。教師可以通過充實教學的內容，引入生活元素；豐富教學的方法，增加學生體驗等方式，為中職學生健康思維的形成與發展創設良好條件，使學生能夠感受到學習的樂趣，且在音樂學習的過程中受到優秀情感的熏陶，在音樂的世界中得到思維的健康發展，滿足未來社會對人才品質的客觀需求。

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作者簡介：

劉娟，江蘇省宿遷市，江蘇省宿城中等專業學校。