芻議初中體育教學中如何促進學生的個性發(fā)展

摘要：隨著時代的發(fā)展，當今教育教學思想出現(xiàn)了很大改變。在教育理念上，越來越提倡素質(zhì)教育，提倡在教學中發(fā)展學生的個性。體育是初中階段一門必不可少的課程，不僅作為中學生參加中考的一門考試課程，更重要的是能夠為學生以后的學習打下一個良好的身體基礎。因此，體育課程的設置有它獨有的作用。

關鍵詞：初中體育；體育教學；發(fā)展個性；策略研究

近幾年來，為了教育能夠跟隨時代的腳步，體現(xiàn)新時代教育的獨特優(yōu)勢，使教育體制能夠更加科學完整，教育部門大力進行教育體制改革。在新課改中，為了教育能夠符合素質(zhì)教育的理念，特別提倡當今教育“以學生為中心”。直至現(xiàn)在，很多學校和教師正在規(guī)范自己的教育思想與教育行為，力求站在新時代、新眼光的出發(fā)點，將學生作為教學的主體，以學生為中心實施教學。初中體育也在教育改革的長河中逐步穩(wěn)扎穩(wěn)打，漸漸走向以發(fā)展學生個性的目標教育，在實施過程中有進步也有阻礙，本文在分析當今體育在初中階段教學現(xiàn)狀的基礎上，對如何提高體育教學質(zhì)量做出了以下分析和探討。

一、 初中體育發(fā)展個性教學的限制性因素

（一） 學校對初中體育教學缺乏足夠重視

長期以來，受傳統(tǒng)應試教育思想的影響，造成了社會對文化教育的要求過高，以及對文化教育的格外重視，導致在體育教學上缺乏關注。就目前初中階段的體育教學而言，學校為了升學率，在體育課程的設置上并沒有花很多心思，總的來說，除了文化課，一個星期中體育課程的設置只有很少的一二節(jié)或者三四節(jié)。這種課程的設置方式很明顯的削弱了體育教學的地位，甚至在臨近期末的時候很多文化課老師還會任意占用體育老師的課程。這種行為很明顯地體現(xiàn)了學校和教師對體育教學的不重視，這種不重視的心理同樣也會影響學生，導致學生覺得體育課上不上都沒有什么關系，也不會抽時間去強身健體。因為對體育課程的不重視，所以中學體育想要發(fā)展學生個性的想法就很難得到實施。

（二） 體育教學太過松散

據(jù)調(diào)查所知，目前教師在上體育課的時候基本上沒有做什么準備工作或者課程設置，通常都是讓學生做完準備運動后自由活動。在自由活動的過程中，只有少部分學生會進行一些體育項目，但大多數(shù)學生在自由活動的時候都不會進行體育活動。整個課程下來教學十分的松散，學生在上課期間不僅學習壓力得不到釋放，學生的身體也得不到鍛煉，不論是對于課程質(zhì)量的提高還是對于學生本身來說都是沒有任何好處的。另一方面，就很多學校來說都缺乏體育器材，也沒有專門的體育運動場地，這就給教師上課造成了很大的局限，以至于上課時形式單一，教師沒有了上課的激情，學生也沒有積極上課的動力。

（三） 教師對學生的個性不夠了解

傳統(tǒng)的初中體育教學都是由教師統(tǒng)一安排，做什么運動也是固定的，然而一個班上那么多學生，并不是所有學生都喜歡同一種運動的。而體育課程本身就很少，教師也就沒有時間去觀察和了解學生的喜好，這對于我們初中體育培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的個性來說具有很大的阻礙性。另一方面，正是由于教師對學生的不夠了解，在很大程度上會導致學生體育運動的興趣不高，以至于對體育課程產(chǎn)生厭煩情緒。

二、 促進學生個性發(fā)展的策略

（一） 對初中體育教學引起重視

長期以來，我們在教育方面都崇尚德智體美勞全面發(fā)展，但是由于考試制度的偏頗，導致學校和教師對體育課程的不重視。不過，由于新課改的推動，體育教學大力推崇培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，因此，想要提高初中體育教學質(zhì)量，不論是學校還是教師，首先就要從根本上對體育教學有一個科學的認識。體育這門課程設置的初衷本就是為了學生能夠強身健體，擁有一個強健的體魄，為今后的學習和生活打下良好的基礎，所以，學校和教師對初中體育教學要引起充分的重視。首先，學校要在體育課程的設置上做出改變，必須增加體育課程的設置；同時，課程之間的時間間隔不要太長，以免教學內(nèi)容由于時間間隔長而被學生忘記，也為了避免如果鍛煉時間太少學生的身體得不到舒展等情況；另外，教師在上課期間也要向?qū)W生普及體育課程的重要性，讓學生自己主動地參與到體育鍛煉中去。

（二） 教師在上課期間要積極組織教學

傳統(tǒng)的體育課上，體育教師給學生的不是自主，很多的則是放任，整個課堂十分的松散。所以，想要發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣，教師就要在課堂教學中積極組織教學并在教學活動的安排上盡量顯得多樣化，體育項目的設置要盡量豐富，以便學生有自主選擇體育項目的條件。比如，做過準備運動之后，教師要帶領學生積極參與鍛煉項目，又或者，為了體現(xiàn)個性教學的初衷，教師可以按學生的喜好將學生分成不同的興趣小組。小組的設置要多元化，比如，羽毛球小組、乒乓球小組、排球小組、籃球小組等等，這樣一來，學生選擇了小組后，就可以在組內(nèi)進行興趣活動。如此一來，各個小組之間各不干擾，既顯得體育課堂豐富多彩又極具自主性，學生的學習興趣不僅能夠得到提高，身體也會充分的得到鍛煉，一舉兩得。

（三） 教師要與學生之間加強互動和交流

教師與學生都是組成教學的兩個必不可少的部分，尤其是教師，教學的對象是學生，想要自己的教學落到實處，教師就要充分了解自己的學生。所以，教師和學生之間要形成新型的關系，既可以是老師，也可以是朋友，教師只有在充分了解自己的教學對象的情況下，才能更好地實施自己的教學。無論是在課上或者課下，教師都要抽出時間和自己的學生交流和互動，在互動的過程中，教師可以了解到學生的喜好，知道他們愛好哪項體育活動甚至對體育教學的看法和建議。教師可以通過學生的反饋調(diào)整自己的教學，使自己的教學符合學生實際的需求，從而提高自己的課堂教學質(zhì)量，推動學生個性的發(fā)展，達到素質(zhì)教育的要求。

三、 結束語

青少年是祖國的花朵，是祖國社會主義建設的接班人，學生只有擁有一個強健的體魄，才能更好地投身于學習，才能更好地回報于社會。俗話說，身體是革命的本錢，初中生正處于長身體的年紀，體育鍛煉對他們來說顯得格外重要，因此，初中階段的體育教學絕對不能被忽略。教師在教學前一定要具備新的體育教學觀念，并將之積極的賦予實踐，將培養(yǎng)學生的個性放在首位，多方面培養(yǎng)學生的體育能力，為學生將來的學習打下良好的身體基礎，為祖國培養(yǎng)更多的人才。

作者簡介：

陳曉東，重慶市，重慶市大足區(qū)龍西中學校。