職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課改革途徑思考

朱新文

【摘要】隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)也進(jìn)行了有效的改革與發(fā)展。教師需要堅(jiān)持以學(xué)生的“未來(lái)就業(yè)需求為導(dǎo)向”，積極做好改革與創(chuàng)新工作，建立出滿(mǎn)足實(shí)際的需求的教學(xué)模式，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展，讓學(xué)生提升自身能力。本文對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課改革途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課 改革途徑 思考研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712；TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0227-01

前言

對(duì)于職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師想要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，就要做好改革與創(chuàng)新工作，建立出可以滿(mǎn)足社會(huì)就業(yè)需求的新模式，這樣才能讓學(xué)生良好的融入社會(huì)，在實(shí)際工作中也可以運(yùn)用好基礎(chǔ)技術(shù)。教師要先掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)按照學(xué)生的未來(lái)就業(yè)需求安排教學(xué)內(nèi)容，這樣才能確保教學(xué)可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

就目前來(lái)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校期間的主要任務(wù)還是要積累大量的知識(shí)，而教師的授課方法也主要是集中在了教室與實(shí)訓(xùn)室的講述上，講課的方法也常常采取了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的方法，從教學(xué)的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，也都是從教材上來(lái)進(jìn)行的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新的就業(yè)形勢(shì)開(kāi)始不斷加劇，用工荒現(xiàn)象依然十分嚴(yán)峻，打字速度快與熟悉各種辦公室自動(dòng)化軟件的學(xué)生卻難以勝任普通機(jī)關(guān)中的打字員工作，對(duì)于一般的辦公室硬件設(shè)備卻并不能熟練掌握，也不清楚公文的寫(xiě)作格式等。

隨著一些職業(yè)院校中的學(xué)生難以在第一時(shí)間找到適合自身發(fā)展的工作的影響，用人企業(yè)在錄用人員的過(guò)程中也需要進(jìn)行二次培訓(xùn)，這樣也就增加了自身的用人成本。也正是受到了上述因素的影響，充分的證明了現(xiàn)階段的職業(yè)院校中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)形式上存在著一定的不足。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，就要堅(jiān)持以職業(yè)教育為目標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，避免讓學(xué)生局限在單一知識(shí)的積累上，而是要提高學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，這樣才能更好的與用人單位接軌，從而提高學(xué)生的就業(yè)效果。

二、課程教學(xué)的改革途徑

對(duì)于職業(yè)教師來(lái)說(shuō)，就是要實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育，而這也就成為了職業(yè)院校開(kāi)展教學(xué)工作的主要目標(biāo)。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，具有中國(guó)特色的職業(yè)教育想要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就要堅(jiān)持做好滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，尤其是在職教工作開(kāi)展后，也為職業(yè)院校中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)發(fā)展指明了方向。所以對(duì)于職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革來(lái)說(shuō)，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展，同時(shí)還要從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)自身的特點(diǎn)出發(fā)，完善課程考核制度，促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的發(fā)展。

在進(jìn)行教育改革的過(guò)程中，還要充分的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性與參與性，讓學(xué)生可以真正參與到實(shí)際工作中去，這樣才能更好的完成工作任務(wù)，從用人單位的實(shí)際需求上出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。作為新時(shí)代下的教育人員來(lái)說(shuō)，不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)以致用的人才，同時(shí)還要讓學(xué)生參與到實(shí)際的工作崗位中去，這樣才能滿(mǎn)足工作的要求，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在潛力，從而讓學(xué)生可以產(chǎn)生出主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

三、做好課程改革的探索工作

（一）做好授課形式的改革工作

在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，其原則就是要做好基礎(chǔ)課上的統(tǒng)一，精選好核心課程，同時(shí)還要確保崗位課程的開(kāi)放性。隨著多年的不斷發(fā)展，基礎(chǔ)課已經(jīng)具備了相對(duì)比較完善的教學(xué)體系以及管理制度，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要課程之一，其倡導(dǎo)的就是要實(shí)現(xiàn)大范圍中的統(tǒng)一管理。就核心課程來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)發(fā)展方向的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而對(duì)于崗位課程來(lái)說(shuō)，學(xué)校方面可以從不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方向上出發(fā)，充分展現(xiàn)出基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在選擇的過(guò)程中也要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的科學(xué)性與前瞻性，這樣才能更好的滿(mǎn)足用人單位的實(shí)際需求，從而也就可以更好的完善計(jì)算機(jī)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)。其次，在改革的過(guò)程中還要從學(xué)生的個(gè)性差異上出發(fā)，總結(jié)好不同崗位中的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出相應(yīng)額課程，做好技術(shù)與知識(shí)的培養(yǎng)工作。在進(jìn)行課時(shí)安排的過(guò)程中，還要適當(dāng)?shù)臏p少文化課上的教學(xué)，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)編寫(xiě)出適合當(dāng)?shù)赜萌诵枨?。在開(kāi)展基礎(chǔ)課教學(xué)的過(guò)程中，要堅(jiān)持從社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生需求上來(lái)做好課程的安排與完善工作。

（二）進(jìn)行課程改革的措施

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展以及用人單位的實(shí)際需求了，因此，在實(shí)際中就要做好教學(xué)的改革與創(chuàng)新工作，靈活的設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)場(chǎng)地，完善教學(xué)方法，保證教學(xué)可以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)還要設(shè)計(jì)出多元化與個(gè)性化的教學(xué)方法，這樣才能讓學(xué)生更好的適應(yīng)好用人單位的需求，從而滿(mǎn)足行業(yè)的未來(lái)發(fā)展。

（三）做好崗位能力的測(cè)試工作

結(jié)合教育部中職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持從考試大綱入手，滿(mǎn)足行業(yè)的發(fā)展需求，編寫(xiě)出適合的考核知識(shí)，做好學(xué)生崗位能力的測(cè)試工作，同時(shí)還要提高學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握水平。

（四）做好分層測(cè)試工作

從學(xué)生已有的知識(shí)層面入手，加強(qiáng)學(xué)生的各方面能力，做好學(xué)生的分層工作，制定出階段性的目標(biāo)，同時(shí)還要為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展指明方向，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)出學(xué)生的欲望。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才也提出了全新的要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中就要做好改革與創(chuàng)新工作，從用人單位的實(shí)際需求出發(fā)，將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合性的人才，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任惠霞.職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的改革與思考[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008，（18）：174-176

[2]陳文亞.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐與思考[J].新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合），2012，（11）：176-177

[3]梁雪.對(duì)職業(yè)院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)課程體系改革的思考[J].職業(yè)，2009，（23）：138-139