對初中地理課外活動教學的探討

房曉娜

摘 要：初中地理課外活動是對地理課堂教學的延伸，是對初中地理教學內容進行補充的有效手段，同時也是實施素質教育，提高學生綜合素養的必要保證。初中地理新課程標準中就對課外活動做出了相應的規定，要求教師要依據課堂教學內容，依據當地實際，依據學生的身心發展規律，從學生的發展和體驗出發，切實組織以地理為主題的多種形式的課外活動，促使學生能夠更加深入地學習地理知識、運用地理知識，提高地理素養。在此對初中地理課外活動教學進行淺要探究。

關鍵詞：初中地理；課外活動

地理學科是一門綜合性的基礎學科，以地球表面的地理環境中的各種自然環境和人文現象，以及它們之間的相互關系為研究對象。在初中階段的地理學科教學中，僅靠課內教學是不足以實現學生地理素養的提升的。因為傳統觀念的影響，很大一部分教師、學生總是認為地理是一門副科，是一門小科，沒有將初中地理的學習提高到一個應有的高度上來，甚至把地理課堂當成了他們在學習其他學科之余的一個放松的機會，這樣又怎么能夠保證初中地理學科教學的有效開展呢？因此教師應當在加大課堂教學力度的同時，組織多種形式的地理課外活動，讓學生充分認識到初中地理知識在生活當中的重要作用，從而形成不斷學習地理、應用地理的正確理念，并運用可持續發展的觀念對待地理知識、對待地理生活。

一、開展地理課外活動，激發學生愛國主義情感

初中階段對學生進行地理學科教學的目的之一，就是讓學生更加深入地了解自己的祖國，明確祖國地大物博、幅員遼闊、物產豐富、多民族融合的特點，了解祖國在世界經濟、政治等方面發揮的領軍作用，借以培養學生強烈的民族自豪感和高尚的愛國主義情操，激發學生為了祖國的繁榮昌盛努力發奮讀書，將祖國建設得更加和諧、美好的雄心壯志。如果僅憑課內的知識，是不足以保證以上目的的有效實現的，教師可以組織學生開展課外活動，搜集表現祖國的名山大川的資料，表現各地豐富物產的資料，表現我國經濟突飛猛進發展的資料，表現我國幅員遼闊的資料等。經過課下搜集活動，學生將自己搜集到的資料帶到了課堂上，并一一進行了展示，其中有北京氣勢磅礴的故宮、巍峨連綿的八達嶺長城，有耀眼璀璨的上海東方明珠，有吞天沃日的錢塘江大潮，有美麗富饒的西沙群島，有“東方之珠”美麗繁華的香港，有魚米之鄉、芙蓉國度之稱的湖南等。經過這種形式的課外活動，學生對于祖國的地形、物產、產業等各方面都有了一個更加整體、深入的認識，對祖國的熱愛之情油然而生，更加強了學生作為一名中國人所特有的榮譽感和自豪感，有力激發了學生的愛國主義情感。

二、開展地理課外活動，強化學生環境保護意識

當前的中國經濟實力不斷增長，人民的生活水平不斷提高，各項事業都得到了有效的開展，這一切都顯示出中國作為一個超級大國的綜合國力。但是我們也應該深刻認識到，當前我國許多基礎設施的建設跟不上社會發展的速度，人民的意識普遍需要提升，這些都給當前的環境帶來了巨大的壓力，環境已經不堪重負。因此初中地理教師應當組織學生進行課外活動，讓學生充分認識到保護環境的必要性，強化學生的環保意識。例如在講解到中國的水資源的內容時，教師可以組織學生深入當地的居民區、工業區，深入河道、湖泊周邊，進行實地考查，調查出當地水資源使用的實際情況，對那些浪費水資源、亂排放污水造成環境污染的現象，以及那些污水給河流周邊的環境造成破壞的現象等，都要進行更加詳細的調查和記錄，以文字、圖片、視頻的形式記錄下來，進行班級交流。這種形式的課外活動讓學生深切體會到了環保的必要性，強化了學生的環保觀念，激起學生保護環境的高度熱情。

三、開展地理課外活動，提高學生的實踐操作能力

初中地理是一門實踐性極強的學科，對學生的實踐操作能力具有較高的要求，同樣也具有極強的提升作用。教師在組織初中地理課外活動的過程中，可以組織多種形式的綜合實踐活動，提升學生的實踐操作技能。例如在學習了《芙蓉國度——湖南省》之后，教師組織學生進行課外實踐活動，讓學生以為湖南省畫地圖為主題進行活動，有的以湖南省的河流分布為主題，有的以湖南省的農業發展特點為主題，有的按照礦產資源為主題，有的按照全省的著名的旅游景點為主題。當各種主題的地圖繪制完成后，學生對全省的工業、農業、交通、旅游等行業也都有了一個更加全面、更加深入的認識，不僅強化了教學效果，更大大提升了學生的實踐操作能力。

總而言之，組織學生進行課外地理活動是強化學生地理理念、提升學生地理水平、增強學生地理素養的有效手段，沒有地理課外活動的地理教學是不完整的地理教學，同時也不會取得理想的教學效果。因此初中地理教師要高度重視地理課外活動教學的開展，保證學生綜合實踐能力的有效提升，為學生綜合素養的有效提升夯實基礎。

參考文獻：

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？誗編輯 李博寧