淺析如何打造高效的高中信息技術課堂

李曉杰

摘 要：信息技術教學有別其他文化類的教學過程，具有明顯的應用和實踐特點，展開信息技術教學時，應創新教學過程、改進教學方法，提高教學認識，促進教學有效性的不斷提升。以高中信息技術教學為題，從教學簡介、教學現狀以及打造高效信息技術課堂的創新思路三個方面進行了簡要的論述，為提升高中信息技術教學效率和教學質量提供參考。

關鍵詞：高中；信息技術；課堂；教學

一、高中信息技術教學簡介

信息技術作為以數據信息為載體的計算機技術，在人們日常工作、生活以及學習中有著廣泛的應用，伴隨著云計算、移動化聯網以及物聯網為代表的信息技術的飛速發展，掌握必備的信息技術成為適應社會發展的基本技能，在高中階段教育教學過程中，提高信息技術課堂有效性是十分必要的。信息技術有別于其他教學內容，實踐性是其最突出的教學特點，需要學生能夠在掌握基本理論知識以后，通過反復練習、實踐操作獲得知識技能的有效提升，不斷從理論、實踐、邏輯等方面提升對信息技術教學的認識和理解程度，切實培養學生計算機思維，為促進學生掌握分析問題、思考問題以及解決問題的“計算思維”奠定堅實的基礎。下文以高中信息技術教學為題，對相關內容進行簡要的論述。

二、高中信息技術教學現狀分析

（一）教學認識不足

一些高中學校在開展信息技術教學過程中，存在明顯的教學誤區——對信息技術課堂認識不足，往往利用傳統的教學思路展開信息技術類的課堂，采取說教式的教學，不能凸顯信息技術類課堂“實踐性”的特點，學生的學習興趣低下，教學有效性不高的問題十分明顯，導致信息技術教學目標無法順利達成。因此，克服當前教學認識問題，切實改進和創新教學方法，以理論和實踐相結合的教學手段為主導思路的教學形式，是當前亟待解決的教學問題。

（二）教學方法有待提升

教學方法的實施對于保障教學質量是極其重要的，應結合高中信息技術教學目標，始終把握“以學生為主體”的教學思路，根據本地區、本學校的實際情況選用恰當的教學方法，在實際的教學方法應用過程中，一些學校往往不重視教學方法的應用，導致學生學習的主體性得不到保證，被動接受的教學問題十分明顯，使得學生學習積極性容易受挫，鑒于此，加強教學方法的創新，提高教學方法的適應性同樣極其關鍵。

三、打造高效的高中信息技術課堂分析

（一）教學理念的創新

教學理念的創新是教學認識、教學思路不斷改進的過程，是適應信息技術學科發展的必然方法。首先，以中學教育為出發點，結合學科特點進行深層次的教學認識，在教學實踐過程中凸顯素質教育提倡的“生本理念”，轉變教學思路，使學生從傳統被動學習轉變為主動學習；其次，根據信息技術學科實踐性強的特點，創新教學認識，積極改進傳統說教式在信息技術教學中的應用，不斷激發學生的學習興趣，拓寬教學范圍，不局限于有限的45分鐘課堂時間，為提高教學效率奠定認識基礎?？傊虒W理念的創新就是對信息技術教學認識的不斷發展，是順應學科發展實際情況進行創新型思維活動，處于指導性的地位，應予以重視。

（二）教學方法的不斷改進

應采取靈活多變的教學方法提升信息技術課堂教學有效性。根據以往的教學經驗，信息技術類學科常見的教學方法包括層次化教學、任務驅動式教學、講授式教學以及合作式教學等形式，以任務驅動式教學為例，就是將教學目標設計在一定的任務活動中，學生帶著任務學習，從而以解決問題為主導思路，實現教學內容有效覆蓋，任務驅動式教學顛覆了傳統教學認識，創新了教學思路，是培養學生思考問題和解決問題的重要形式；層次化教學則是根據學生的個體學習情況，采取的一種差異化的教學，其基本思路就是“因材施教”，將教學內容分為基本內容和拓展內容，基本內容是所有學生都應掌握的，而拓展性內容則是針對學有余力學生進行再學習的一種形式。除此之外，合作式、講授式的教學方法也是極其常見的，建議教師根據學校的實際情況進行合理選擇，不斷提升教學質量。

（三）展開有效教學評價

教學評價是對學生學習過程的總結和評價，貫穿于整個教學過程，通過及時有效的評價，一方面能夠提升學生對學科內容的把握程度，清醒地認識到自身學習的不足，從而進行積極的補充式學習；另一方面正面的教學評價往往能夠激發學生的學習成就感，提升學生學習自信心，從而主動學習，保障教學有效性。本文建議在展開教學評價時，應注重正面評價與消極評價相結合的方式，恰當采取溫和語言進行評價，積極鼓勵學生的創新型思維，同時不回避學習不足，保障教學評價對于高效課堂的促進作用。由此可見，有效的教學評價對于打造高效課堂同樣至關重要，應加以重視。

（四）加強拓展性教學

拓展性教學主要是基于當前信息技術的一些前沿內容展開的，更多以了解為主，例如當前炙手可熱的云計算技術、大數據分析技術、移動互聯網技術等等，使得學生能夠站在行業發展的前端，掌握信息技術的最新動態，積極鼓勵學生進行探究式學習，為更好地應用信息技術奠定基礎。除此之外，拓展性教學應用還體現在教學平臺的拓展、教學形式的拓展，可以結合網絡平臺，以微視頻、微課、BBS論壇等形式開展形式多樣的教學形式，學生的學習不拘泥于傳統的學習過程，有效提升教學效率。

綜上所述，打造高效的信息技術課堂應從教學理念、教學方法、教學評價、加強拓展性教學等多個方面進行努力，促進教學質量和教學效率的不斷提升。

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？誗編輯 張珍珍