創(chuàng)新工作方法 提高德育實效

謝銀芝

德育既是促進物質(zhì)文明建設和精神文明建設的重要保證，也是學校健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在推進教育均衡發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育的今天，加強學校德育工作的實效性是擺在我們面前的一項迫切任務，也是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。學校是否具有強大的生命力，學校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于對學校德育工作及其人員行為的約束和管理。為了提高德育的實際成效，充分發(fā)揮德育在社會主義現(xiàn)代化建設中的整體育人功能，就必須加強對學校德育實效性的研究，努力提高德育工作質(zhì)量。

創(chuàng)新工作方式抓德育——讓德育為學校發(fā)展保駕護航

在“追求智慧、追求幸福、追求卓越”的辦學理念指引下，學校始終將德育工作擺在首位。

首先，在日常德育工作過程中，保利希望小學特別注意加強師生的思想政治工作，力爭處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，努力開創(chuàng)領(lǐng)導班子精誠團結(jié)、教職員工齊心協(xié)力共謀發(fā)展的良好局面。

其次，在管理模式上，學校多年來一直以德育研究為先導，構(gòu)建起了社會、學校、家庭三維管理模式，即社會人士定期來校提建議和意見；定期召開家長大會或家長代表會研究學校德育工作；定期召開教職工大會，共同探討學校德育管理。真正做到學校育人管理讓社會清楚、家長參與、師生全員踐行，形成巨大的凝聚力。

最后，學校建立了由黨支部、政教處、教育工會三條線組成的德育網(wǎng)絡，促進德育信息及時反饋與更新。在學校工作中，學校黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，處處體現(xiàn)黨員的先進性，率先垂范；學校政教處認真做好常規(guī)性工作，做到政治學習有心得，工作實施有措施，工作管理有制度，工作過程有檔案。通過艱苦努力和不斷地實踐總結(jié)，形成了學校獨特的德育管理模式，實現(xiàn)了德育工作由傳統(tǒng)說教型向社會實踐型的轉(zhuǎn)變，由封閉單一型向科學開放型的轉(zhuǎn)變。

深化德育內(nèi)容抓德育——讓德育真正深入人心

實踐是檢驗真理的唯一標準。走進保利希望小學，你會深深感受到校園文化的德育功能，感受到優(yōu)美的自然環(huán)境陶冶人，高雅的人文環(huán)境啟迪人，和諧的人際關(guān)系鼓舞人的德育文化氛圍。漫步校園，每一處設施，每一句話，每一條標語，無不體現(xiàn)出學校的人本理念。

“不在這兒坐，當心出差錯”的提示，溫馨關(guān)懷著校園里的每一個孩子；“花兒乖，愛護花兒的小朋友更乖”的校園語錄，讓學生在潛移默化中受到保護環(huán)境的教育；“乖孩子講究衛(wèi)生，好學生愛惜糧食”的標志牌，在學生的心中逐漸地形成一種標準，使之成為學生的一種自覺行為；“微笑的你真美，健康的你真棒”的校園標語，讓學生感受到學校對他們的贊美和期待。如今，像“不準”“嚴禁”等之類的警示語早已悄然離開了校園。為創(chuàng)造文明的語言環(huán)境，學校要求師生使用普通話，并要成為校園里的交際用語。在這一過程中，雖然也鬧過一些笑話，但卻在一片片歡笑聲中滲透學習之美。

2008年春季學期開學不久，縣人大、縣政府及相關(guān)部門的負責人來陽河片區(qū)檢查工作，到學校查看冰凍受損情況時，一位領(lǐng)導問一個三年級的學生：“你們什么時候放學回家？”學生回答說：“我們吃住在學校，不回家的。” 他當時覺得這是外地的學生，不然怎么會用普通話交流呢？于是又問另一個學生：“你的家在哪兒？”學生回答道：“我的家在廟灣里，離學校不遠。”之后這位領(lǐng)導對校長說：“沒想到你們學校學生都說普通話，而且說得很不錯。”

樹立人本理念抓德育——讓德育從點滴開始

多年來，學校用“以人為本，構(gòu)建和諧”的辦學思想抓德育，把工會建設放在十分重要的位置，使工會成為對學校教職工進行思想政治工作的前沿陣地，成為學校實施依法治校、凝聚人心的重要渠道，也是學校構(gòu)建和諧校園的重要途徑。當老師們家里誰有個紅白喜事，工會會自覺牽頭組織幫忙；當教職工過生日時，工會就會代表學校送去生日禮物；哪個老師家里有困難，或者生病住院，工會便會代表學校去看望，送去學校的關(guān)懷；當學校有重大事情需要討論決策時，工會就召開教職工大會進行討論，民主決策，使學校的各項工作在規(guī)范的程序中運行。每年教師節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，學校分別召開在職和離退休教師座談會，給他們送去節(jié)日的祝福，使他們真正感受到學校大家庭的溫暖，激發(fā)其作為學校大家庭中的一員應有的自豪感。還通過知榮明恥教育，“兩學一做”等一系列活動，使全體教職員工感受到學校就是家，很多教師的思想境界得到升華。

加強隊伍建設抓德育——讓教師成為學生德育表率

自2005年以來，保利希望小學的發(fā)展是有目共睹的，學生素質(zhì)水平大幅度提升，這樣的發(fā)展得益于上級相關(guān)部門領(lǐng)導的關(guān)注和支持，也得益于德育工作的日積月累。要確保學校健康發(fā)展，就必須把德育工作放在重中之重，建設一套政治合格，德才兼?zhèn)洌喜豢澹虿粊y的領(lǐng)導班子；認真抓好教師隊伍建設，努力加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，讓教師真正起到師表作用，讓家長及社會各界充分感受到教師良好的師德；學校把班級工作管理牢牢抓在手上，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育；在管理過程中，學校讓學生主動參與到學校的育人管理中來，使學生在學習、生活、活動中進行自我管理、自我約束、集體自治。目前，學校形成了一套完整的管理體系來規(guī)范師生行為。比如查寢和就餐，不管什么時候，只要學生在學校，都有領(lǐng)導帶班；不管天氣多么惡劣，學生總是成班級式的整隊就餐，秩序井然。誰在指揮呢？是學生會干部，班干部在指揮。這都是通過班級管理和學生自我管理得來的。學校德育工作落實到位，教職工們優(yōu)秀師德形象也給學校帶來了良好的口碑。每當學校遇到困難時，學校周圍的群眾就會全心全意主動伸出援助之手。

現(xiàn)在，走進保利希望小學，呈現(xiàn)于眼前的不僅是如畫般的校園環(huán)境和具有強烈育人功能的校園文化，用心體會，還能真切地感受到學校師生奮發(fā)向上的純正校風以及基礎(chǔ)扎實、愛崗敬業(yè)、業(yè)務過硬、作風優(yōu)良的教師隊伍的良好精神風貌。

（作者單位：鶴峰縣保利希望小學）