幼兒教育家園合作的必要性

李潔

【摘 要】在幼兒的教育中要注重理論與實踐的結合，需要幼兒園老師與家長的積極配合與緊密溝通，互相支持，幼兒園教師需要用專業的知識和態度對幼兒進行教育與管理，并合理引導家長共同管理幼兒，在幼兒教育的道路上不斷進行探索和研究，把所學的專業知識運用到生活中，在與家長的合作中要做到家園一致。對幼兒園家園合作的必要性進行分析，希望對相關教育人員有所啟示，促進我國幼兒園教育的良好發展。

【關鍵詞】幼兒教育；家園合作；必要性

幼兒教育在一個人的成長中是非常重要的，近幾年，幼兒教育話題備受人們的關注。隨著生活水平的提高，家長越來越重視幼兒啟蒙教育的問題，促進幼兒身心健康、全面發展，不僅是幼兒教師在課堂上引導教育，同時也需要家長配合，這就是家園合作。家園合作對幼兒教育有很大的影響，是幼兒教育中重要的內容。

一、幼兒教育家園合作必要性分析

（一）提升家庭教育成效

促進兒童的健康成長只依靠幼兒園的教育力量是不夠的，家庭教育也占有非常重要的地位。“父母是孩子第一任老師。”從這句話中，我們也可以看到家庭教育的重要性。但有些家長對家庭教育重視不夠，或者選擇的教育方式不合理、不科學，致使家庭教育活動沒有取得好成效，家庭教育的重要作用不能很好地呈現出來。通過實施家園合作教育，家庭和幼兒園可以緊密聯系，幼兒園教育可以得到家庭教育的支持，幼兒教師和孩子的父母可以更多地進行溝通和交流，幫助孩子家長掌握科學的教育方法，以充分發揮家庭教育的優勢，為促進兒童身心健康的發展奠定良好的基礎。

（二）促進幼兒健康發展

對于小孩的生活，他們主要住在兩個地方，即學校和家庭。受此種生活背景的影響，家庭教育與幼兒園教育相結合，可以有效改善幼兒教育的凝聚，使學生能夠與家庭幼兒園建立良好的關系，為兒童創造優質的生活環境，滿足幼兒的身心健康發展需要。這不僅可以促進幼兒園教育水平的提高，還可以讓孩子在家庭和幼兒園中保持狀態，抑制不利因素影響幼兒良好素質的形成。在沒有開展家園合作教育模式前，很多幼兒在家中就如同一個小霸王，在幼兒園則是一個乖寶寶。這種情況產生主要就是因為幼兒園與幼兒家庭沒有進行更多的溝通和交流，最終對兒童的健康成長產生很大的負面影響，利用家園合作教育可以避免這種情況，并保護幼兒的身心健康發展。

（三）當前社會發展的需要

現階段，獨生子女家庭居多，家長都將希望寄托于孩子身上，對孩子抱有很高的期望。家長由于工作忙碌，很少有時間找孩子，再加上教育觀念的影響，親子游戲時間少、空間少，對孩子教育的理解存在偏差，很多家長認為只要給予孩子最好的便認為是對孩子最好的教育，盲目性和隨意性比較大。此外，部分家長對幼兒的成長規律并不了解，而在幼兒的成長教育中又缺乏專門的機構進行咨詢，未能和幼兒共同成長，錯過了最佳的教育良機。因此，順應社會需要加強幼兒家園合作教育，不僅能夠增強家長與幼兒園的聯系，還能增強家長與幼兒之間的親密關系，在幼兒健康成長道路上起到了重要作用。

二、幼兒教育家園合作現狀分析

（一）家園合作溝通缺乏雙向性

幼兒園和家庭應該是幼兒信息的發送者與接受者，就目前來看，家長即便是參與幼兒園的信息交流活動中，但是家長仍處于被動接受的地位。其次，在家長會中，父親在幼兒教育中承擔的角色也是比較重要的。對此，家校合作應該加強兩者信息交流的雙向性，了解幼兒的家庭成員關系以及家庭對幼兒園教育方式的看法。

（二）家園合作形式缺乏多樣性

家園合作為了家庭與幼兒園之間的溝通，幼兒園將定期開展活動，以便家長參與并理解學前教育的方式。對目前家園合作來看，比較成熟的家園合作有親子運動會、接送時交流、幼兒園開放El等形式。從這些活動的形式來看主要是以幼兒園為信息的提供者，家長在家園合作中處于被動地位，為教師提供教育信息不多。

三、幼兒教育家園合作策略分析

（一）進行“互助式”家園教育指導模式構建

對家長教育方式的指導，也是家園合作的重要體現。幼兒園可以定期開展家長會，將幼兒園的教育特點和教育理念傳遞給家長，從而提高家長與幼兒園教育的合作程度。幼兒園也可以開一個家長辯論會，讓幼兒的家長在某些問題上從不同方面進行辯論，以便家庭教育和幼兒教育可以緊密聯系。通過建立“互助”家庭教育指導模式，幼兒園獨特的教育方式也可以在家庭教育中實踐和檢驗。

（二）結合新時代網絡形式疏通多種溝通渠道

要想提高幼兒園與家長的配合度，必須保證雙方間的利用網絡平臺進行交流，促進兩者之間的溝通。疏通溝通渠道，定期召開班級家長會，做好幼兒教育的管理工作。定期進行家訪，舉辦幼兒園開放日等活動，有利于提升家長對家園合作的意識。在家園合作交流時也可以借助新媒體，加強雙方之間的聯系。比如QQ、微信等建立交流平臺，讓雙方時間更快捷、清楚的掌握幼兒的隨時狀態。不僅節省家長的時間，又能快速的接受到信息。利于家長實施幼兒教育，更好的為孩子服務。

（三）為家庭創造機會促進家庭成員配合度

首先，教師可邀請家長參與學校教育活動，鼓勵家長組建“家庭委員會”，監督和參與幼兒教育和教學，并幫助擴大幼兒園與家長之間的溝通渠道；其次，鼓勵每個家庭成員參與兒童生活和教育活動，將家庭和幼兒園教育的概念聯系起來，促進兒童的身心健康；最后，加強幼兒教師的業務素質，發展幼兒教師教育和人際交往，提高教師的專業素質。有利于建立適宜的家校合作教育方式和每個家長達到教育一致性的教育理念，最大限度發揮家園合作教育的作用，促進幼兒園教育健康發展。

（四）幼兒園更多地開設親子活動

親子活動是兒童家長直接參加幼兒園活動的最有效方式。親子活動可以使幼兒教師，家長和幼兒之間進行更多的情感交流，并加強相互理解。目前，親子活動已成為教師與年輕父母溝通的重要渠道。通過親子活動的發展，幼兒家長可以深入了解幼兒園教育的現狀，吸取幼兒教師豐富的教育經驗，反思自己的教育方式，確保幼兒園教育與家庭教育的一致性。在開展親子活動之前，幼兒園教師需要與家長溝通并交換意見，以選擇雙方認為有意義的活動。這也將調動家長參與親子活動的積極性和主動性。幼兒家長也可以根據自己的經驗對幼兒園教育提出一些意見和建議，擴大幼兒園教育事業，為幼兒園教育帶來更有價值的信息內容，提高幼兒教育質量。

（五）家園長期緊密合作量的積累達到質的飛躍

幼兒教育發展是一個長期的工作，在這條道路上，充分利用家園教育資源，家庭要模仿園中的一些方式，比如在幼兒園中老師會扮演孩子喜愛的角色，可以是一個卡通人物或是一個幻想中的人物，來與他們交流，幫助他們學習，只有知道他們需要什么，才能正確的給予，好的性格和習慣都是日積月累形成的，這就要家園長期的緊密合作，共同完成每個孩子心中的夢，幫助，鼓勵他們一步一步的前行，孩子的成長是一個浩大的工程，每個磚瓦的契合，每個物體之間的銜接都是細心、耐心堆積而成的。

四、結語

家園合作可以加強幼兒園與家庭之間的聯系，構建幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進幼兒教育的發展。幼兒園在教育活動開展中必須與家長進行更多的溝通和交流，這樣才能及時掌握幼兒在家庭中的狀態，采取有效的教育方式，為幼兒實現全面發展創建優質的教育環境。

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