青年大學生認同并踐行社會主義核心價值觀的研究

張 于 王 舵

（中共石家莊市委黨校 公務員能力建設教研部，河北 石家莊 050051）

黨的十八大提出了三個層面24個字為基本內容的社會主義核心價值觀，是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求。習近平同志在十九大報告中指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼。青年大學生擔當著民族復興的大任，是認同和踐行社會主義核心價值觀的主力軍，培育“內化于心，外化于行”的大學生社會主義核心價值觀，對國家的繁榮富強有著重要意義。但是，青年大學生在認同和踐行社會主義核心價值觀過程中仍存在一些問題。本研究在實證調查研究的基礎上，分析總結青年大學生認同并踐行社會主義核心價值觀存在的問題和主客觀的影響因素，并探索青年大學生認同并踐行社會主義核心價值觀的途徑。

一、青年大學生對社會主義核心價值觀認同并踐行的現狀調查

（一）研究對象與方法

本研究在石家莊市公辦和民辦大學都開展了問卷調查，采取隨機抽樣的方法，發放對象是不同學校、不同年級、不同專業的在校大學生，共發放350份調查問卷，回收335份問卷，有效問卷312份，有效回收率為89.1%。其中男生146人，占總人數的43.6%，女生189人，占總人數的56.4%；理科學生129人，占總人數的38.5%，文科學生206人，占總人數的61.5%；大一學生107人，占總人數的31.9%，大二學生99人，占總人數的29.6%，大三學生83人，占總人數的24.8%，大四學生46人，占總人數的13.7%。采用的是趙曉宇2015年編制的當代大學生對社會主義核心價值觀的認同現狀調查問卷。本問卷共25題，分5個部分，每部分5題，全部為單項選擇題，簡單直觀易答。問卷對社會主義核心價值觀的調查分為認知和踐行兩大部分，其中認知細分為三部分，分別從國家層面、社會層面、個人層面調查大學生對社會主義核心價值觀的認知狀況，這是從對社會主義核心價值觀認識情況方面所做的調查，每個層面5題，共15題。對社會主義核心價值觀的踐行分為兩部分，分別從青年大學生對社會主義核心價值觀踐行意愿和踐行技能這兩種情況來做調查，這是從對社會主義核心價值觀踐行情況方面所做的調查，每個情況5題，共10題。

（二）問題與探討

1.青年大學生對社會主義核心價值觀的認同情況

青年大學生對社會主義核心價值觀的認同情況一共三個層面15個問題（表1），國家層面的核心價值觀是把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的現代化國家，調查結果顯示大部分大學生在這個層面有堅定的信仰。針對“您認為走中國特色社會主義道路能否實現國富民強的愿望？”這個問題，67.2%的大學生堅定地認為一定能實現，21.5%的大學生認為應該能實現，9.6%的大學生不確定，只有1.8%不看好中國特色社會主義道路，說明大部分大學生對中國特色社會主義道路抱有堅定的信念。“你認為社會主義和資本主義的本質區別是什么？”這個問題，92.5%的大學生都能回答出生產資料的所有制形式是根本性區別。“社會主義核心價值觀的內容是什么？”這個題目，99.2%的大學生都能回答對，說明社會主義價值觀的宣傳和認識是很到位的。對于“您對于中國特色社會主義共同理想的看法？”這個問題，62.7%的大學生認為是符合客觀規律，科學的，23.9%的大學生認為一定能實現，但是有7.5%的大學生認為只要強大富強，人民安居樂業就行，意識形態不重要，還有6%的大學生認為不能實現中國特色社會主義共同理想，這部分大學生沒有認清自己的人生理想，但大部分大學生認可中國特色社會主義共同理想。

自由、平等、公正、法治這四項美好社會表述的社會層面核心價值觀調查的第一個問題是“如何看待公民和法律的關系”，57.3%的大學生認為公民應服從法律制度，2.1%的大學生選擇為了實現個人利益違背法律和制度，27.1%的大學生甚至認為擁有權力比法律更重要，還有13.4%的大學生說不清楚，這說明在法治方面大學生急需提高法律道德意識，提高自身法治素養。關于“當你在教室里看到有人亂刻亂寫，損壞桌椅等行為時，你會怎樣？”23.6%的大學生會選擇上前制止，62.1%的大學生不制止但是會鄙視，8.4%的大學生會報告管理員，6%的大學生會別人破壞，我也破壞，通過這道題可以發現大部分的大學生沒有公共責任感，在保護公共財物方面不會挺身而出，大學生這方面的素質有待提高。“當您上網時看到與你的觀點不符的言論您會怎樣處理？”這個問題，17.9%的大學生以得體的語言表達自己的觀點，25.4%的大學生以犀利的語言進行反駁，56.7%的大學生不予理睬，這表明青年大學生價值觀很明確，能清楚理性地對待不同的價值觀。在最后一個問題 “您認為中國不斷的走向世界，我們應該怎么樣去接受外來文化？”中，81.2%的大學生能根據實際情況取其精華，去其糟粕，3.9%的大學生認為外國文化對我們的文化有促進作用，應該全盤接受，5.4%的大學生認為中國文化有著上千年歷史，并不需要外來文化的充實，9.6%的大學生只與對中國友好國家的文化進行融合，說明八成多的大學生對外來文化采取正確的態度，少數大學生觀點不正確。

表1 青年大學生認同社會主義核心價值觀的情況（部分問卷）

個人道德規范層面愛國、敬業、誠信、友善的認知狀況中，89.2%的同學對問題“您認為有必要加強大學生對核心價值觀的認知嗎？”認為有必要加強，看來社會主義核心價值觀的內涵還是有必要在大學里繼續宣傳加強認知的。“當個人利益與國家利益發生矛盾時，您應該怎么做？”這個問題，73.5%的同學選擇以集體利益為重，有國家利益才會有個人利益，10.9%的同學選擇以個人利益為重，國家利益和我無關，可以看到大部分大學生可以做到利國利他，把自己的利益放在次要位置。題目“你知道‘日本占我釣魚島扣我船長’事件后的第一反應是什么？”38.2%的同學選擇是可忍孰不可忍，希望對日作戰，11%的同學選擇氣憤，一聲嘆息，5.1%的同學選擇參與游行示威，45.7%的同學選擇努力學習，立志報國。題目“您選擇工作時，首要考慮的因素是什么？”43.3%的同學選擇薪水高低，18.8%的同學選擇地理因素，33.4%的同學選擇行業前景，4.5%的同學選擇辦公環境。

2.青年大學生對社會主義核心價值觀的踐行情況。

社會主義核心價值觀我們不但要了解深刻內涵，更要在實際生活中積極踐行，才能真正發揮其作用，青年大學生對社會主義核心價值觀的踐行情況的調查分為踐行意愿和踐行技能兩個方面，共10個問題（表2）。青年大學生對社會主義核心價值觀踐行的意愿，第一題“您認為實現‘富強、民主、文明、和諧’只是共產黨的事，還是需要全社會共同奮斗來實現的？”95.8%的大學生認為需要全社會共同努力，但是1.8%的大學生認為共產黨的事，與我無關，2.4%的大學生選擇不好說，這小部分的大學生表現出了冷漠態度。題目“您認為實現‘自由、平等、公正、法治’只是共產黨的事，還是需要全社會共同奮斗來實現的？”95.5%的大學生認為需要全社會共同努力，1.5%的大學生認為共產黨的事，與我無關，3%的大學生認為不清楚。“您是否愿意用自己的實際行動來維護全社會的‘自由、平等、公正、法治’？”這一題，99%的大學生愿意，1.2%的大學生不愿意，2.7%的大學生選擇不好說。題目“您是否愿意在未來的實際生活中，用實際行動踐行‘愛國、敬業、誠信、友善’？”89.5%的大學生愿意，7.5%的大學生不愿意，3%的大學生選擇不好說。從這五道題目可以看出絕大多數大學生對于踐行社會主義核心價值觀有著強烈意愿，愿意在實際學習和生活中為國家和社會貢獻力量，但是一小部分大學生缺乏踐行意愿，如何加強他們對社會主義核心價值觀的認同，是需要特別引起重視的。

從調查中看到青年大學生對社會主義核心價值觀踐行有著很高的參與熱情，但是實際去做的時候會遇到技能方面的問題，根據這方面的情況調查的第一題是 “假如學校舉行學生民主評議大會，您會怎么做？”37%的同學積極參與，并清晰表達自己的訴求，維護自身的權利，57.9%的同學即使去參加也不知道應該做什么，缺少相關技能培訓，2.1%的同學與我無關，不會參加，3%的同學不清楚。題目“假如您在校園里看到亂涂亂畫、損害公共設施等不文明的行為時，您會怎么做？”28.1%的大學生馬上上前去制止，并對其進行教育，58.5%的大學生當做沒看到，不想惹麻煩，但10.1%的大學生自己不會這么做，別人都這么做，我有時也這么做，3.3%的大學生不清楚。“假如買東西時買到了假冒偽劣商品，您會怎么做？”這一題，17.9%的大學生向消費者協會或有關部門反映情況，希望得到妥善解決，71.9%的大學生要求退貨，如果被拒絕就算了，8.1%的大學生忍氣吞聲，自認倒霉，2.1%的大學生糾集一大群人，用威脅、恐嚇的方式解決。題目“假如中國近期和某國關系緊張，您會怎么做來表達您的愛國情緒？”9%的大學生糾集同學們上街游行示威，即使影響社會正常秩序也在所不惜，45.1%的大學生網上發表各種激烈言論，感染周圍人情緒，43%的大學生保持理智，做好自己該做的事，3%的大學生不清楚。

表2 青年大學生踐行社會主義核心價值觀的情況（部分問卷）

二、影響青年大學生對認同和踐行社會主義核心價值觀的因素分析

（一）社會因素

當今世界政治格局多極化、經濟全球化、文化多元化和科學技術突飛猛進，已經對青年大學生的價值觀和思想狀況產生顯著影響。國內外都經歷著復雜多變的文化變遷，各國文化也在交往中相互影響和滲透，大學生會受到別國文化的影響。我國正處在社會轉型時期，時代的特殊性使青年大學生價值觀發生了新變化。當代多樣性社會思潮、市場經濟和網絡文化都會帶來一些負面影響，尤其是互聯網給大學生帶來方便的同時也帶來了負面問題，如迷戀虛擬世界使得大學生缺乏現實生活的交流、人際關系冷漠、缺乏理想信念、社會交往能力減弱、甚至荒廢學業，網絡中信息良莠不齊，在青年期的大學生很容易受其影響，受到不良信息的侵蝕，從而對主流文化和價值觀抵觸、排斥。

（二）高校因素

政治理論的學習對于高校非政治專業學生并未當成很重要的科目來對待，導致青年大學生對馬克思主義理論和中國化的成果一知半解，從而缺乏正確的思維方式并產生不正確的觀點立場。學校缺少對社會主義核心價值觀課程的設計，有的大學生從來沒有學習過，有的大學生聽過專題講座，有的大學生只是聽老師在課堂上提過，基本上都沒有系統地學習過社會主義核心價值觀。對于理論知識，我們只有在先深刻理解的基礎上，才能去行動，去指導實踐。同時高校還缺少踐行社會主義核心價值觀的實踐活動，學校學生會組織和各社團應該積極開展此類活動，才能使大學生通過實踐感受到社會主義核心價值觀的重要意義。最后還應在大學的規章制度里建立起踐行社會主義核心價值觀的保障機制。

（三）家庭因素

家庭對一個孩子成長至關重要，父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教潛移默化地影響著孩子。一個孩子是利他還是自私自利，這都與家長的教育觀念和家長的自身言行有關。現如今，部分家長只注重孩子成績好不好，一定要考上好大學，但是上了大學又放任不管，沒有注重孩子的道德教育，致使大學生出現只關注自己的個人感受，缺少對國家的關注、對集體的關懷和對他人的關心。在生活中家長要有責任、有擔當，能妥善處理好各種關系，家庭和睦夫妻恩愛，孩子會在耳濡目染中培養成一個善良和替他人著想的人，使大學生真正做到不僅自強不息，更要厚德載物。家庭年收入等經濟因素也影響了大學生對社會主義核心價值觀的意志，可以針對這個情況給予獎學金補貼，在這個過程中可以進行勵志誠信教育，還可以為貧困學生提供勤工儉學的機會，不僅緩解經濟壓力，還能樹立大學生正確的價值觀。

（四）個體因素

青年大學生正是處于青年時期，很多思想還不成熟和穩定，認知水平和社會經驗有限，不能全面理解社會主義核心價值觀的重要意義。同時大學生想法多，實際面臨的問題也多，如學習問題、就業問題、戀愛問題等，大學生更注重現實經濟利益，很少考慮到政治、社會方面帶來的幸福感，這使得大學生沒有重視社會主義核心價值觀。當代青年大學生受成長環境制約，很大一部分是獨生子女，群體價值觀呈現新特點，如自我意識太強，以自我為中心，缺乏對別人的關心幫助，導致只重視個人利益而忽視對社會應盡的責任和義務。

三、增強青年大學生認同并踐行社會主義核心價值觀的對策分析

增強青年大學生認同并踐行社會主義核心價值觀是一項長期的、系統的工程，需要全社會、高校、家庭和大學生自身共同努力，我們應該構建社會、學校、家庭一體化的社會主義核心價值觀網絡，家庭教育為基礎教育，學校教育為主導教育，社會為補充教育，三方齊抓共管。

（一）加強社會監督，營造良好氛圍

社會環境對培育社會主義核心價值觀有著特別重要的熏陶作用，加強社會監督來整頓不良社會風氣，全社會共同參與踐行社會主義核心價值觀，各級政府部門要率先垂范，把社會主義核心價值觀落實到工作的各方面，創造良好的社會環境。良好的社會氛圍可以把社會主義核心價值觀滲透到社會生活的方方面面，也要開展全方位、多層次的宣傳教育，正如習總書記所指出的：“要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。”政府可出臺相應的對策，同時建立社會主義核心價值觀的評價體系。評價體系是為了幫助大學生踐行社會主義核心價值觀，是一種教育方法，而不是評價的目的，是一整套的評價體系，所以應該是日常生活中的評價，而不是以考試的形式，比如學習檔案的評估、專題作業、教師等他人的反饋、學生自我反思和評估、社區服務等。大學生通過開展社區服務等活動體會社會主義核心價值的積極意義。在新加坡要求每個學生積極參加社區服務，有課時要求，通過社區服務可以把學校的知識融入到生活中，確認了學習效果。社會焦點問題具有震撼力，大學生會給予高度關注并思考，通過社會焦點問題激發大學生對社會主義核心價值觀的情感認同。

（二）培育校園文化，強化思想政治課

社會主義核心價值觀需要有扎實的學理根據，高校必須高度重視教育體系，思想政治課是宣傳和培育社會主義核心價值觀的主渠道。首先要強化高校思想政治課的實效性。在高校思想政治課的教學中要精心設計安排并系統地講授社會主義核心價值觀的內容，使青年大學生更加全面深刻地認識和理解社會主義核心價值觀的內涵。大學生通過熱點問題和案例教學的學習，提升了學習的積極性和主動性，才能更好地踐行社會主義核心價值觀。其次，要培育高校校園文化建設。高校是大學生主要的學習和生活的場所，環境對人的影響十分重要，良好的校園環境更有利于社會主義核心價值的踐行。最后，全方位構建大學生校內外實踐平臺。開展以社會主義核心價值觀為主題的多種形式的活動，可以是黨團活動、社團活動、青年志愿者活動、主題班會、演講比賽、辯論賽、挖掘學生典型、參觀訪問紅色基地等，可以通過實際行動對大學生的思想產生影響，從而推動大學生認同并踐行社會主義核心價值觀。

（三）重視家庭作用，家長率先垂范

家庭教育對大學生是一個長期的、連續的、終身的教育，一定要高度重視家庭的基礎教育，家庭對大學生踐行社會主義核心價值觀起到了舉足輕重的作用，要加強實踐環節的落實，就要努力把社會主義核心價值觀踐行到青年大學生的日常生活當中。家庭教育與學校教育同等重要，家庭的職責是培養青年大學生樹立正確的人生觀、價值觀，使他們成為正直、有責任、有擔當、有愛心的人。作為家長，首先要樹立正確的教育理念，培養大學生健全的人格和良好的道德品質及行為習慣，樹立大學生正確的人生觀和價值觀；其次要為大學生營造良好和諧的家庭氛圍，因為家庭氛圍對大學生人格的形成具有很大的影響，在理解、包容、關心環境里長大的孩子更容易真誠善良地關心幫助別人；最后要發揮好榜樣作用，家長的一舉一動潛移默化地影響著孩子，所以家長要不斷增強自身修養養成良好的習慣，從而引導大學生健康成長。

（四）構筑價值取向，培養高尚品德

青年大學生是自我主體性強的群體，尊重大學生個體發展需求，大學生自身的成長成才是他們內在驅動力，有著強烈的渴望，這與樹立社會主義核心價值觀的目標是一致的。如果大學生沒有樹立正確的價值觀，會與成才的目標背道而馳，所以要在情感上使大學生認同社會主義核心價值觀，激發信任、激情、熱情、愉快與感激等情感，這樣大學生就會樹立起社會主義核心價值觀并指導其行動，從而對大學生成長成才起到推動的作用。踐行社會主義核心價值觀滿足了大學生的精神追求并顯示了社會主義價值觀的重要作用。習近平總書記指出：“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。”大學生要在實際生活中去真正做到知行合一，可以通過參加豐富的、不同形式的社會實踐，將社會主義核心價值觀從理論聯系到實際，在實踐中檢驗審視自己，同時感受到國家的強大，社會的百態，從而增強大學生的社會責任感，認同社會主義核心價值觀的準則，并使其作為大學生自己的主導行為方式，這樣切實把社會主義核心價值觀貫穿到大學生生活的方方面面，內化為精神追求，外化為自覺行動。