農村幼兒園開展家園共育的有效途徑

劉付革

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”它賦予了家園共育以新的內涵，強調了我們要與家庭雙向互動，既要幫助家長提高科學育兒水平，又要請家長配合我們的教育與管理，這將成為我們提高教育質量的重要資源。

一、提高認識，豐富家教知識

1. 開發家長的教育資源。通過建立《家園聯系手冊》，我們發現在家長中有一部分教子有方的，即使在家庭教育中存在困惑的家長也會在某一方面有成功的教育孩子的經驗。這些資源如果為其他的家庭和幼兒園共用，就能夠最大限度地發揮其作用。為此，我們結合我園的實際情況，充分挖掘家長的教育資源，不斷豐富家長們交流的方式。

2. 設置家園共育欄目。我園在每個班上都設置了“家園共育”這一專欄，并不斷更新內容，有向家長宣傳科學教育孩子知識的，有幼兒在園內的各方面表現情況，還開設了一個家長們交流討論的專欄，圍繞家長關心的問題，提供一些具體的方法和思考，對家長較為成功的教育經驗進行交流，這些寶貴的資源貼在家園共育欄中，當家長在接送孩子的時候都會停下來看一看，了解和交流。可以這樣說，“家園共育欄”是家園工作的橋梁，是家長與家長、家長與教師一起溝通、共同教育的紐帶，是豐富家園共育經驗、提高家園共育水平最有效的手段。

二、因地制宜，開展有特色的農村幼兒園家園互動

《幼兒園教育指導綱要（試行）》等相關文件均要求：要充分利用周圍環境中的有利條件來開展幼兒園的教學活動。因此，教師可以有效利用農村一切自然資源，創造性地將其融入幼兒園園本課程之中，也是因地制宜、實施科學保教的重要途徑。家長可以提供一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊物品，在家長的配合下，教師可以指導幼兒利用廢舊材料自制玩具和手工藝品來美化環境或開展其他活動。農村有著廣闊的天地，孩子們熟悉的田野、果園、菜地，為培養幼兒的觀察能力提供了便利。教師可以指導家長在日常的勞動中，注意學習觀察，帶領幼兒到田間地頭、水塘邊進行觀察、記錄、講解、交流， 認識各種植物和淡水魚類等。這樣的家園合作活動生動有趣， 能充分激發幼兒的學習興趣。

三、活動共享，讓家長和孩子有幸福感

1. 開展家長開放日、親子游戲活動。平時有很多家長送了小孩不愿離去，很想看看自己的孩子在幼兒園到底是怎樣生活的，想知道孩子在幼兒園里的表現情況，老師是怎樣教育孩子的。為了滿足家長的愿望，解除家長的困惑，我們每學期都要舉行家長開放日活動和親子游戲活動。在教育活動中，讓家長了解到幼兒園的老師是如何教育孩子的，掌握一下教師的教學活動內容和形式，從而就解除了他們的疑惑，見識了一些教育方法。在親子游戲活動中，家長的參與積極性特別高，每一次活動使家長自己也回到了童年似的，在活動中表現得非常活躍，孩子和家長在游戲中也增加了親子之間的感情，同時也懂得了如何和孩子一起交流玩耍。

2. 幼兒的各種學習成果展和匯報表演。孩子在幼兒園里都有那些收獲呢？這是家長們最想知道的。我園的老師還讓孩子回家后把在園內學到的知識如：折的小鳥、拍皮球、畫的畫、學的兒歌、故事、舞蹈等向家長展示。家長從孩子的表現中不僅看到孩子的進步，而且從中接觸到一種新的教育理念，如怎樣評價孩子的成果等。

四、科學溝通，及時化解難點

1. 制作家園聯系冊。我園使用幼兒成長記錄冊有好多年了，效果很不錯，我們每個月在成長冊上把孩子在幼兒園的學習及生活圖片、孩子的成果張貼上去，家長看后把孩子在家里的表現情況也記錄下來，以便讓家長和老師從多方面、多角度了解孩子的成長歷程，有針對性地對每個孩子進行教育和指導，讓孩子更健康地成長。

2. 成立家長委員會。我園有效地利用家長委員會這一平臺，定期召開會議，通過討、交流家長們的意見，共同策劃一定的親子活動、主題活動、重大節日活動，動員家長們積極學習教育孩子的知識，促進幼兒園內各項工作的提高。

家園共育是現代教育的必然，也是家庭教育健康發展的客觀要求，為了共同的目標，家庭和幼兒園必須心往一處想，勁往一處使，才能促進幼兒身心全面和諧發展。社會在發展，科學技術在進步，時代對人才的需求越來越高，家庭、社區與幼兒園緊密合作，相互配合，實現家園共育，是農村幼兒園提高幼兒素質教育的必由之路。

責任編輯龍建剛