小學(xué)體育有效教學(xué)研究

歐陽耀文

在體育教育教學(xué)中，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，至關(guān)重要，這關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生將來對(duì)體育的興趣愛好、以及在課堂中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能的掌握。這也給體育教師的教學(xué)提出了更高的要求，不僅要有扎實(shí)的體育專業(yè)知識(shí)與技能， 還要求教師在課前做好備課等工作，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排，學(xué)生的情況進(jìn)行分析了解。教育的對(duì)象是小學(xué)生，只有巧妙、靈活的進(jìn)行組織教學(xué)，才能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行體育的學(xué)生，更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，以便達(dá)到更加有效的體育教育教學(xué)。

一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中，我們選擇的內(nèi)容往往過于依賴教學(xué)大綱的要求，而違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不符合學(xué)生的興趣和需要。因此，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在教學(xué)中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)，低年級(jí)主要內(nèi)容是故事與情境，中級(jí)主要內(nèi)容是比賽與競賽、高年級(jí)主要內(nèi)容是探究與合作。這樣，學(xué)生的身心特點(diǎn)不同，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，致力于教學(xué)，從而保證教學(xué)的有效性。新課標(biāo)對(duì)體育教師沒有規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師可以讓他們選擇一些體育內(nèi)容。面對(duì)許多選擇，我們?cè)撊绾芜x擇？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)思考。

1. 體育教學(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)實(shí)踐中，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容是一個(gè)不可忽視的問題，以更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)劃分為學(xué)生層面，給體育教師一個(gè)合理的思維空間和教學(xué)內(nèi)容選擇。

2. 體育教學(xué)規(guī)律

體育教學(xué)方法是體育教學(xué)過程中客觀存在的，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)符合人的活動(dòng)規(guī)律，可以提供有效的服務(wù)，提高學(xué)生的健康，和技術(shù)路線和內(nèi)容本身的運(yùn)動(dòng)原理，具有一定的技術(shù)含量，使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，一個(gè)目的的技術(shù)集成。

3. 符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

人類動(dòng)作發(fā)展的順序是可以預(yù)測的，如靈敏度高，適合于它的靈活性的發(fā)展，在中小學(xué)生中早期階段的協(xié)調(diào)和平衡能力，對(duì)學(xué)生的青春期，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生有氧耐力，發(fā)展速度、肌肉力量等素質(zhì)。也就是說，只有充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，才能科學(xué)合理地選擇中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，為有針對(duì)性的教學(xué)提供保障。

4. 符合客觀實(shí)際

教師減少教學(xué)內(nèi)容選擇的隨意性，考慮學(xué)校設(shè)施的實(shí)際情況，如氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)貤l件；校本課程開發(fā)與利用的同時(shí)，我們必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的心理、認(rèn)知科學(xué)的產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，并能感受到的意義和作用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)體育感興趣，會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去，從而奠定終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法

體育課堂教學(xué)方法不能僅限于“講解—示范—實(shí)踐”程度。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)情況，我們運(yùn)用各種方法的教學(xué)，實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)和設(shè)計(jì)更具特色的教學(xué)策略，提高各種教學(xué)方法的有效性。傳統(tǒng)觀念已不能適應(yīng)新課程改革的需要。只有提高教師的教學(xué)藝術(shù)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的最佳教學(xué)方法，應(yīng)尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，采取靈活多樣的組織形式，使課堂教學(xué)氣氛輕松和諧。要突出“活”字，增加學(xué)生積極參與課堂的時(shí)間。

三、良好體育課行為習(xí)慣的養(yǎng)成

體育活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和基本技能。現(xiàn)實(shí)也是知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的過程。由于受外界環(huán)境的干擾，受天氣、場地、設(shè)備等條件的限制，這些學(xué)生在自然環(huán)境中積極活躍，在這種特殊的環(huán)境中，他們往往在戶外運(yùn)動(dòng)課上表現(xiàn)出不良的行為習(xí)慣。 其主要表現(xiàn)在知而不行，行而未果。針對(duì)以上問題，我們可以根據(jù)自身特點(diǎn)和體育特點(diǎn)，有意識(shí)、有目的、有系統(tǒng)地培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的體育行為習(xí)慣，以提高體育課堂教學(xué)的效率。

四、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)和諧健康的教學(xué)環(huán)境，是提高課堂教學(xué)效果的必要條件和外在條件。因此，在教學(xué)過程中，我們必須引導(dǎo)學(xué)生掌握和評(píng)價(jià)方法的要點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生評(píng)價(jià)和糾正對(duì)方，擴(kuò)大矯正范圍，有效地提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師可以選擇一批質(zhì)量好的學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們的文化課體育骨干，作為教師，幫助教師評(píng)價(jià)和糾正；或者，在講解動(dòng)作，教師將完善和正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互相幫助提高。

五、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一種總結(jié)活動(dòng)。體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用定性分析與定量分析相結(jié)合的方法。這兩種評(píng)價(jià)方法往往與各自的優(yōu)點(diǎn)相一致。評(píng)價(jià)應(yīng)該發(fā)展，重視教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注所有學(xué)生的未來發(fā)展，并促進(jìn)在現(xiàn)有水平的所有學(xué)生的積極發(fā)展。

責(zé)任編輯黃博彥