建立一個“情感銀行”

張玲鳳

一個班級就像一個家庭，在這個大家庭里，老師與學生、同學與同學之間關系的好與壞，將影響到每個人在這家庭的生活與學習狀況。一種很好的做法就是建立一個“情感銀行”，它能反映出教師同學生的關系的好壞。它就像我們的一個商業銀行賬戶一樣，我們可以在里面“存儲”信任，否則，我們就在“支出”，這樣我們的班級就可能出現情感危機，如果我們能做到有很高的“存儲”。那么我們同“家人”――學生的關系就會非常親密。我們在情感銀行里可以存些什么呢？

一、培養好感

記得剛接手這個新班沒多久，班里的孩子便開始出現了打架、丟失學習用品、不聽課等現象。為了便于開展工作，又不致于傷害到孩子們的心靈，我在尋找原因，發現孩子不接受教育的最主要原因是與我的情感距離太疏遠了。

學校組織一年級的學生去秋游，在路上，我與學生聊天，與他們一起唱歌、猜謎……和學生們同游了一天后，學生在回程中，已經累得倒在車上睡著了。突然的一聲“很冷！”后，一個帶病參加秋游的學生大哭了起來，一部分學生被吵醒了。這個季節，大家都只穿一件單衣，怎么辦呢？我走過去，邊安慰他，邊抱起他，有我的體溫去溫暖他。就這樣一直把他抱到學校，直到他的家長把他接走。第二天，學生紛紛跑來問我：“張老師，如果當時要是我覺得冷，你也會抱我嗎？”對于那次秋游來說，最大的收獲就是當我關心愛護一個學生時，別的學生對我產生了好感，后來，學生慢慢地開始接受我的教育了。

二、 真誠道歉

有段時間班里的學生老愛打架，我常為處理這些事而傷透了腦筋。有一次上完體育課，班里的學生小濤跑來說小慶上課時打了他。聽到這話，我非常生氣，就狠狠地批評了小慶一頓。但我冷靜下來調查后，發現是我批評錯了這同學，于是我就主動當著全班同學的面向他道歉，“對不起，張老師沒有經過調查就批評你，老師向你道歉。同時也希望全班同學監督老師，當老師做錯事時，向老師提出批評，幫助老師改正，好嗎？”有些時候，作為師長向學生賠禮道歉是很難的，但是我們要是能想到學生們的感情對我來說實在是太重要了，我們就會主動去做到的。在我的帶動下，班里的學生面對自己的錯誤都能主動地承認，并在日常學習生活中學會真誠道歉和以禮待人。

三、 以誠待人

我班里的學生一君，她經常惹班里的同學生氣。當這學生不在課室時，班里的學生總愛議論她，也愛趁她不在的時候向我告狀。我決定采用“以誠待人”這條原則。當班里的學生再次議論她和向我告狀時，我禮貌地打斷學生的講話，并向他們講述了一君平時做的一些好事，不久，學生們的議論和告狀就少了。我發現班里開始學會以誠待人了，學生們意識到應該保護那些不在場的人，近來，一君惹同學生氣的現象也少了。

四、 言而有信

記得在學生上一年級時，我為了鼓勵學生學習寫日記，并培養寫日記的興趣，曾經許諾，誰寫了日記，而且堅持得好的孩子，在“六一”國際兒童節時，我給獎勵。眼看兒童節快到了，有的學生私下議論：“老師肯定是哄我們的。”“要是老師這次說話不算數，我們下次也不用理她。”……兒童節到了，當孩子們受到老師的獎勵時，他們臉上露出了鮮花般的笑容。在今年的兒童節前，我曾對孩子們說：“兒童節的晚上，我們公園見。”兒童節當天，班里的同學都忙于準備晚上在公園進行的活動，但剛插班的新同學卻無動于衷，班長問他為什么不準備，他說：“老師怎么會和我們去玩呢！”班長馬上告訴他說：“你盡管放心，我們的老師說到做到。”那天晚上的活動讓新來的同學信服了。諸如此類的事，讓學生深深地感到我是位言而有信的師長，并從中學會待人也做到言而有信。就是這些，使他們在答應我要克服困難，取得成功的要求后，學會自己去努力，去奮斗，從而獲得成功。

五、寬容待人

從一年級起，每學期開學的第一天，我就會在黑板上寫下“嚴以律已，寬以待人”八個字，并讓學生抄在書的扉頁。這也是“情感銀行”的一項“存儲”，是對待自己要嚴格，對待別人要寬容。當我們對別人寬容的時候，師生彼此之間就建立起了信任。如果你不寬容待人，別人就會從心里處處防著你，并且總是為他們的行為找理由。所以我要求學生做到“嚴以律已，寬以待人”，我自己也處處以身作則，讓學生體會到這樣做的好處。同時，在寬以待生的過程中，學生的情感和我靠近了，也從中學會了寬容。

建立情感銀行，當我們“存儲”時，有時，我們會馬上發現有所好轉。而一般情況下，這種變化要經過好幾周，好幾個月，甚至好幾年，但是情況總是朝著好的方面發展的，并且，在將來的某一天，我們一定會為這種積極的變化而大吃一驚。

責任編輯龍建剛