深圳高中生愛情觀的調查與啟示

隋莎莎

一、引言

愛情觀是一個人世界觀、人生觀、價值觀在戀愛問題上的集中體現，是對戀愛和愛情問題上的集中體現，隨著經濟的迅猛發展，人們思想的解放，高中生“拍拖”已經成為一種常見的現象，由于高中生邏輯思維能力和辯證能力的相對缺乏，道德理性的不成熟，在男女交往中存在一定偏差心理，甚至出現過激的行為。本調查的開展就是為了幫助高中生樹立正確文明的愛情觀，為學校加強愛情觀的教育和引導提供參考，進而為構建新時期高中生的思想政治教育的長效機制提供參考。

二、研究方法

（一）研究工具

本研究主要采用的是問卷調查法。問卷采用的是曹慧、史占彪等2007年修訂的《愛情觀量表中文修訂版》（LAS-R），他們將此問卷在高中學生群體進行驗證，發現LAS-R在中學生中有很好的信度和效度。

此量表的理論基礎是Lee提出的“愛情顏色理論”，他認為愛情觀分成6個維度：激情型（Eros），即戀愛是基于雙方的身體吸引；游戲型（Ludus，類似于花花公子，游戲于多個戀人之間；朋友型（Storge），認為愛情是基于長時間的做朋友的基礎，并且一直能以朋友的方式相處；占有型（ 或稱依戀型， Mania），以占有、嫉妒或者依戀對方為標志的愛情觀；奉獻型（Agape，愿意犧牲自己的一切來讓對方過得更好的愛情方式；理智型（Pragma，關注于戀愛對方的背景好壞，在愛情對象的選擇上采取實用主義精神。前三者是愛情的三個主要維度，后三者是次要維度，每個人在這六個維度上都有一個定位，只是在不同的維度上看重的程度有所不同。

《愛情觀量表中文修訂版》共有42道題目，每7道題目考察一個維度，共有6個分量表。要求被調查人根據自己對正在交往之中的戀愛對象或者想象中的戀愛對象的印象，來回答問卷中的每一道題目。問卷采用1-5級評分，分數越高表示越可能具有這種類型的愛情觀。

（二）研究對象

本研究采取隨機抽取方法，對高一和高二的200名學生發放調查問卷，共發放問卷200份，回收200份，有效問卷186份，其中男生94人，占總人數的50.5%；女生92人，占總人數的49.5%，高一107人，占總人數的57.5%；高二79人，占總人數的42.5%。

（三）統計分析

采用spss19.0。

三、研究結果與分析

（一）問卷的適宜性

本量表雖在2007年由曹慧等人進行過驗證，但是曹慧他們采用的樣本為北京的高中生，考慮到可能存在地域的差異，因此，我們有必要對本量表的信度和效度進行檢驗。

本研究采用L.JCronbach所創的公式來計算量表的內部一致性調α系數，結果為總量表的α系數為0.89，激情分量表的α系數0.72，游戲分量表的α系數為0.5，朋友分量表的α系數為0.70，占有分量表的數據為0.60，奉獻分量表的α系數為0.83，理智分量表的α系數為0.70，根據學者Decellis（1991）的研究，量表的α系數在0.70以上為可接受的最小信度值，弱研究者編制的研究工具的信度在0.6以下，則應該重新修訂研究工具或者重新編制較為適宜，以上的研究結果顯示，本研究中的量表除了游戲分量表的信度低于0.6以外，占有分量表的信度在0.6，其他四個都在0.7以上，因此本量表的信度良好，但是由于游戲分量表的信度過低，說明這7題目不能很好的測量愛情觀中的游戲維度。所以，在后面的統計中不考慮該量表的數據。排除該分量表后，總量表的α系數為0.89。

（二）高中生愛情觀在性別變量上的差異分析

對所得數據進行獨立樣本T檢驗，檢驗結果如表1所示。

分析說明，在激情、占有和奉獻維度，男生與女生存在顯著差異，男生的分數要顯著高于女生。在朋友和理智維度，男生與女生差異不顯著。說明了高中男生比女生的愛情觀更基于外表、更有占有欲和奉獻精神。

（三）高中生愛情觀在年級變量上的差異

對所得數據進行獨立樣本T檢驗，結果表明，5個維度高一和高二差異不顯著。

（四）女生在愛情觀5個維度的傾向性方差分析

對數據進行重復測量的方差分析，結果發現，差異顯著（F=24**，df=9），滿足球型檢驗條件（P>0.05），進一步做兩兩比較檢驗結果如表2所示。

分析表明，對高中女生來說，奉獻維度遠高于其他四個方面，排在首位，占有與理智遠低于其他三個維度，排在末位，用算術式來表示為奉獻>朋友=激情>占有=理智。這說明，對于高中女生來說，對于愛情需要無私奉獻的觀點是最認同的。

（五）男生在愛情觀5個維度的傾向性方差分析

進一步對所得數據進行重復測量的方差分析，結果發現，差異顯著（F=24**，df=9），滿足球型檢驗條件（P>0.05），進一步兩兩比較檢驗結果如表3所示。

分析表明，對高中男生來說，奉獻、理智、朋友維度沒有顯著差異，遠高于激情和占有維度，激情和占有存在顯著差異。用算術式來表示為奉獻=朋友=理智>激情>占有，這說明，對于高中男生來說，對于無私奉獻、友情轉化而來、實用主義的愛情觀是最認同的，其次是基于外貌的愛情，反映了高中男生愛情觀的理智性和矛盾性。

四、結論與討論

（一）關于《愛情觀量表中文修訂版》（LAS-R）游戲維度的效度不被接受的解釋

一是由于問卷項目設計的開放性程度不完全適合高中生，導致信度較低；二是因為文化的差異，深受“儒家思想”影響的中國人對愛情還是比較“傳統”與“保守”的。此研究結果與曹慧等2007的結果是一致的。

（二）高中男女生愛情觀的特點分析和解釋

數據分析表明，男生在激情、占有和奉獻維度，男生的分數要顯著高于女生，說明了男生更加關注對方的容貌、氣質等身體特征，也更容易付出，勇于承擔責任，這與我們平常所認為的男性心理和行為表現是一致的。值得注意的是，男生比女生更容易產生占有、嫉妒或者依戀對方的情緒，一旦愛情得不到回應，會產生極強的破壞或報復心理，需要引起重視。

對女生來說，5個維度的順序依次為：奉獻>朋友=激情>占有=理智，這反映了女生愛情中的奉獻性、浪漫性和單純性，德育工作者在日常教育工作中，要多滲透“自尊”“自愛”“自強”的觀點，保護女生不被傷害。

對男生來說，5個維度的順序依次為：奉獻=朋友=理智>激情>占有，這反映了高中男生愛情觀的實用性和成熟性。他們選擇戀愛對象是基于對“對方背景”和長期的“朋友般的相處”，也認為愛情關系的維護需要自我的犧牲與隱忍。

責任編輯龍建剛