構建立體德育網絡，加快中職現代德育建設

吳周

思想道德素質是最重要的素質，是素質教育的靈魂。學校的每一位教育工作者，都應成為自覺的思想道德教育工作者。隨著城市建設步伐的加快，經濟文化發展迅猛，信息傳播快，各種不良風氣侵蝕，中職生的思想道德復雜化，厭學、早戀、賭博、稱霸、違法亂紀日漸上升。如何加快中職學校的德育建設，構建大德育觀，化憂為優，加快現代德育建設已迫在眉睫。

一、主督松懈，主體迷茫，教育異化，隱患課堂

1.主督松懈，埋下德育隱患

家庭是孩子的避風港，又是督促孩子內化德育的主場地。父母作為孩子的第一任老師，是任何對象都無法替代的。由于“兩手”抓經濟，60%左右的家長在城內打工，過年或過節才回家，留下的是老人和孩子，在教育子女上顯得十分被動，心有余而力不足。30%左右的家長早出工作，晚歸是“夜來麻將聲，輸贏知多少。”缺乏對孩子的督促和約束。加之知識不適應，自身素質不高，埋下十分可怕的隱患。

2.主體迷茫，思想異化育德難

謙謙君子風范仍是時代所求，知識經濟更呼喚思想素質，正走向花季雨季的中職生，隨著城市的物質生活日益豐潤，在接受城市文化的同時，各種精神垃圾也吸收了，而昔日鄉村貧窮子弟善良勤學的良好風氣，也日漸飄遠。代之以虛浮和迷茫，甚至玩世不恭。厭學、早戀、賭博、偷盜、稱霸之風愈演愈烈。生理的早熟伴隨思想的假熟，對傳統的道德教育嗤之以鼻。那種曉之以理，動之以情，導之以行，桃李不言春風化雨也日顯蒼白。他們貌似看透了社會，讀懂了人生，傳統道德在部分學生心中日漸異化。這種夾生飯似的思想陰影籠罩在中職學校上空，傳統的德育方法對他們收效甚微。這種生理超前，思想滯后的饑渴心理呼喚新時代的德育大餐。

二、學校疲軟，教師素質不高，社會負面影響呼喚大德育

1.現行德育管理跟不上時代步伐

中職德育管理模式很多方式方法十分原始，往往是頭痛醫頭腳痛醫腳。部分素質不高的教師擔任班主任，對學生“以毒攻毒”，一副威嚴、恐嚇的冷面孔。德育管理是寫在紙上、印在墻上、癱在行上、功在總結上。說起來重要，忙起來不要。對違紀學生，要么變相處罰，要么是和事佬。教師在臺上講德育，學生在臺下笑哄哄。似乎什么都變成了說教，讓學生“聽起來十分刺耳”。這種先入為主的抵觸情緒已嚴重地影響德育效果。那種一罵二嚇三罰早已無法適應新時代，顯得蒼白無力。

2.教師素質不高與社會負面影響加重了育人難度

為人師表是任何時代賦予教師的基本要求，學高為師，身正為范。學生只有親其師才會信其道。一個好老師往往激勵一批學生的一生，中職學校部分老師原來是從普通中學轉過來的，他們曾嘔心瀝血培養了一屆又一屆學生，如今是“功德圓滿”，也迷失了奮斗目標；60%左右是近幾年分配的大學生，對現代的清貧生活難以適應。在市場經濟大潮中，深受社會負面影響。這種在鄉村“非農”，在城市“非富”，在領導面前“非能力”，動搖了許多教師安貧樂教的信念厭教氣氛、言行市儈氣息嚴重。在管理上不講究方法，教學教研靈活度不大，鉆教、興教氣氛不濃。“協調關系第一，教書育人第二；金錢效益第一，教學質量第二”深入人心。這種現象大大增加了育人難度。

三、加強德育主體網絡建設，加快近效中職現代德育建設步伐

1.以班級為基礎，狠抓學校德育網絡建設

在班級管理工作中，始終堅持以“育人為本”的宗旨，善于抓思想教育工作，以“愛心、細心、耐心、決心”溝通了學生的心靈；全面關心學生，為人師表，以自身行為去感化陶冶學生，及時主動地對學生進行認真的摸底，進行針對性教育；結合班級實際，制訂一系列的班規班約，培養好班干部，上好專題班會課，重視不同層次學生進行思想轉化工作；通過家訪、電訪等形式，把學校教育與家庭教育結合起來。積極做好教書育人工作，注重后進生教育工作，用發展的眼光看待他們。做到對待后進生，在思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，方法上不簡單，善于發現他們的“閃光點”，并抓住學生的“閃光點”循循善誘，促使他們轉變。

新的時代要賦予德育新的內涵，辯證地看待當代中職生的意識主流，加強新形勢下的德育管理模式，育人模式的研討，用發展的眼光，創新的辦法看待和處理新形勢下的新問題。

育人先育心。狠抓校園德育網絡建設，革新育人觀念，建立適應新時代的大德育觀和育人管理模式。狠抓師德建設，建立師德檔案。師德之魂，經常學習，定期接受社會、家長、學生、學校的師德考評并建立檔案。澄清思想，杜絕索拿收受之風，戒除、謝絕請吃、請跳、請釣之類，凈化心靈，公平施教，奉獻從教。

2.建立學生德育檔案，成長檔案，應用現代教育技術向德育一體化聯網服務

學生德育成長檔案主要記錄某個學生在成長過程中所取得的每一點進步。包括學生日常學習和生活中所做的優秀事跡、學生參加的各種社會公益活動、團隊活動、學生所獲得的各種獎勵、學生的各種優秀勞動成果等代表學生思想品德發展進步的資料。學生德育成長檔案是一種同時具備激勵性評價、形成性評價和發展性評價等功能的評價工具。

3.密切家庭聯系，函授輔導家長，因地制宜施教

關心下一代是每一個父母的希望和責任。越是邁向小康的家庭，望子學好，望子成才，望子適應新時代的心情越迫切。學生聚居分散，正常家訪十分困難，但通訊十分發達，隨時隨地可加強聯系，了解學生情況，加強聯系已十分方便。

由于家長素質并不高，可加強函授輔導，定期編印《家長必讀》《德育之窗》等刊物指導育人，如同送科技下鄉一樣，一定會大受歡迎。

4.成立社區德育協調小組，廣播傳媒勁吹“德風”

在各鄉鎮的辦事處等組織協調下，落實德育小組，統一指揮協調社區內的德育工作；保一方凈土，育好轄區內所有人的德，處處刮德風，形成一個大德育鏈，加大力度，因蔭及子孫，所以營造德育氛圍，加大投入，建德育基地和德育園。

在大力加強經濟建設的同時，利用社區（村）廣播電視等大吹德育新風育人新經。

要嚴格執法，整治校園周邊環境，依法取締“三室兩廳”，掃除黃賭毒。

5.增大德育高科技含量，清除精神垃圾

新技術給人類帶來巨大的便利，給人類教育事業提供了最先進的技術手段。但是，新技術在教育領域也產生了很大的負面影響，動搖了青少年德育的根基，使青少年失去學習的耐心，智能發展受到阻礙，身心健康受到傷害。

一方面要抵制高科技制造出的新的德育污染源，另一方面要充分利用高科技開發新的育人資源。可下載軟件，利用網上資源，開展主題班會，多放德育動畫片和CAI課件，以及一些德育先進視頻，不斷開創德育新路。

6.要賦予嚴格要求與德育行為訓練新內涵

關心愛護是前提，嚴格要求是保證。在不打不罵不體罰的前提下仍須嚴格教育，嚴格管理。

化近憂為近優，杜絕“危險品”，莫產生新的薄弱校，少出現口袋富了腦子歪了心靈空了的學生，是時代賦予教育工作者的歷史重任。樹師德、鑄師魂、強管理、建網絡、育新法，育現代人是擺在中職學校面前的一道新課題，值得每一位教師探索和深思。

實踐證明，只有通過落實有特色的德育工作，才能保證學校辦學方針和辦學理念的貫徹落實，為教育教學質量的穩定提高奠定堅實的基礎，為學校的發展注入新的生機和活力。

責任編輯何麗華