探索運用信息化提升教學質量的途徑

鐘培軍

二十一世紀以多媒體和網絡技術為核心的信息技術正以驚人的速度改變著我們的學習方式、思維方式、交往方式、工作方式，教育改革的不斷深入和現代科學技術與教育教學的深度融合。教育信息化在課堂教學中顯現出強大的功能。信息技術作為一種新興的教學載體，已成為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。本文就信息化教學資源、現狀應用來探索提升教學質量的有效途徑。

一、理解信息化教學資源

一般情況下，信息化教學資源主要是指進行教學時的信息化教學資料、信息化教學資源庫系統、教學環境等組成部分。

信息化教學資料主要是以電子版的形式存在，是教師在開展教學過程中使用到的各類數字化的教學軟件，教學仿真軟件，教案，課件，視頻、動畫、照片等素材。

信息化教學資源庫系統主要指支持學習者進行有效學習的資源平臺，網絡是否通暢，平臺訪問速度、平臺的穩定性，資源是否能得到及時更新，平臺畫面是否友好、智能化等要實現資源系統的內容與學習者無障礙溝通，具備媒介傳遞的作用。

教學環境是學習者通過資源庫平臺，根據感興趣的資源開展學習的具體情境，包括學習者資料的收集、互動交流、點評、更新資料、共享等。體現了資源組成諸多要素之間的相互聯系、相互依存。

信息化教學資源平臺上，蘊涵著豐富的教育教學信息，可以在校園網或是在互聯網上進行傳播，這些教學資源的要素可以單獨地使用，也可以由學習者將它合起來使用，也可以免費使用，也可以付費使用。

二、信息化教學資源現狀

目前，信息化教學資源的現狀，一是靠教師根據教學經驗、教學材料、教材等資料自己動手制作，二是通過社會購買、收集或加工別人的教學資源，作為自己的教學資源。

信息化教學資源主要分成三大類：一是素材類教學資源，二是集成型教學資源，三是網絡課程。素材類教學資源主要以文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫、課件為主。目前很多學校教育信息化教學課堂，主要還是采用這一類的教學資源進行教學，是一種初級層次的信息化應用教學。集成型教學資源主要以一些所見即所得的軟件，如專業教學軟件、教學模型等，一般要通過專業公司的制作或是教育人員與專業公司合作制作。這一類教學資源，一般需要到學校或是培訓機構進行學習，無法滿足學生學習的靈活性。三是網絡課程資源，主要以網站、程序的形式出現，需要教學設計、美工、網絡編輯等多方面人員的能力合作才能開發，如一些精品課程網站，教學資源共享網站，遠程教育網站等，通常情況下，學員可以自行免費學習，但也有些需要購買才可以進行隨時隨地的學習，不受時間、空間的限制。

三、提升課堂教學質量的幾點建議

更新教師教學觀念。信息化課堂的關鍵是提升教師的信息素養，建設信息化課堂，不僅需要現代教育設備，而且需要掌握現代教育技術的教師。前者受經濟條件的制約，而后者則取決于教師的宏觀視野和教育觀念，當然，我們深知豐富教師的信息素養，提高現代教育技術能力，培訓是外因，關鍵取決于教師的職業責任感、教育使命感和職業幸福感，這需要我們全方位落實“以師為本”的管理理念，信任教師，充分激發教師內在的活力，喚醒教師的生命潛能。

完善信息化教學基礎設施。信息化課堂教學開展一般都需要硬件支持，如校園網絡、計算機、投影機、多媒體集成系統。未來教學基礎設施會更加智能，加入智慧教學設備，更符合信息化教學的需要，如加入平板等移動智能設備，教學APP管理端，教師機與學生接入端同步，所有資料共享，課堂上的互動教學、自主學習，全程在智能設備上實現。因此，學校信息技術教學基礎設施的建設是信息化課堂教學開展的必需條件。

豐富信息教學資源庫的建設。要實現信息化堂教學，豐富的教學資源是必不可少的。例如基本的課件、專業素材、動畫模型、音頻、視頻資料，運用信息技術來優化課堂教學改革，激發學生學習興趣，引導學生自主學習，必需要重視課程教學資源的設計、開發、利用與管理。

改變課堂教學模式。學習方式決定學習體驗，學習方式影響思維方式，因此一位教育家指出：“學生今天的學習方式就是明天的生存狀態?！?/p>

課堂的使命是培養全面發展的人，是造就適應時代需要的人。當今時代，是一個開放共贏共享的時代，作為教師，希望能從課堂培養出懂尊重、會合作的人，讓學生主動學習、探索學習、合作學習更能培養學生的創造性思維，信息化技術的發展，特別是互聯網接入到千家萬戶，學生獲取信息的途徑變得更便捷，更全面。有很多專業知識，專業技能都可以通過這個大的互聯網信息教學資源庫來學習，學習的方式發生了很大的變化。

我們要適應這些時代的變化，改變授課方式，如采用現在公認比較好的翻轉課堂，把課堂變成老師主導，學生為主，師生之間、學生之間相互交流溝通的場所，包括答疑解惑、知識傳授、技能訓練等，培訓學生各方面的綜合素養。

改變以前傳統的章節文字，盡可能多的開發微課程，制作視頻，上傳資源庫平臺，學生可以登錄平臺根據自己的學習進度安排學習，更深入的去掌握知識及技能。

改變學習交流方式，通過微信、微博、QQ互聯網交流工具等為學生提供隨時的咨詢，傳達教學信息。鼓勵學生進行探究性學習和個性化學習。

鼓勵教師信息化教學比賽。教師在備戰信息化教學大賽的過程中，因要對教學目標、教材、學生、重難點、教學環節、教學反思等進行反復的分析，使教師對課堂教學把控能力、課堂活動設計能力、課堂語言表現能力上得到提升。同時，教師可以掌握更多的信息化教學工具的應用。更有利于在信息化教學中更好的教，更有針對性的輔導學生進行學。

信息化技術可以有效的提升教學質量，積極推進信息技術與教學改革融合，既要更新教育理念，運用新技術，新工具輔助教育，不斷創新課堂的教學模式；也要與時俱進，吸取知識，創新教學方式，改變教學。才能讓教與學變得更有自主性、靈活性及趣味性。