淺談小學英語教學中德育滲透

王華

摘 要：小學英語教育中滲透德育教育十分重要，是為師者義不容辭的責任。英語教學中的德育主要有西方文化教育、行為習慣教育、良好美德教育。主要通過文明禮貌用語、日常生活、組織模擬情況學習活動、主題活動、名言警句、教師自身的道德修養來滲透德育教育。

關鍵詞：小學英語教學德育滲透

一、小學英語教學中德育理念滲透的內容

英語作為外來文化的載體，教育學生學習優秀的國外文化知識，要將德育貫穿始終，有以下主要內容。

1.西方文化教育

英語從實質上而言是西方國家的語言，而將其融入我國小學教育中，其目的則是讓學生了解西方語言文化、民俗風情等。小學英語階段，教材內容主要以生活為主，例如：禮貌用語、節日祝福等，充分與學生生活相融合。除此之外，教材中也包含一些簡單的口語交流，學生通過西方文化了解，與我國文化融合，進而形成正確的德育思想。

2.行為習慣教育

首先，英語德育內容中行為習慣的融入，教師要能夠根據不同的情境與教材知識，與學生日常生活相連接，引導學生養成正確的行為習慣。例如：在外出郊游模塊教學時，教師需要構建相應的情境，然后在活動中引導學生團結意識、主動融入集體、助人為樂的美好品德：在作息安排教學時，教師引導學生早睡早起的作息習慣，引導學生學會規劃自己的時間。

3.良好美德教育

英語德育教學中，教師也要引導學生懂得關心、愛護、尊老愛幼、保護環境等。例如：在環境保護引導時，首先，教師讓學生認識到環境破壞的危害，對生活的影響，進而讓學生認識到環境需要被保護，養成不亂扔垃圾、節約用電燈的良好美德。

二、小學英語教學德育教育滲透策略

1.通過日常禮貌用語滲透德育教育

文明禮貌是中華民族的傳統美德，作為跨世紀的一代應進一步弘揚這一傳統美德。小學英語教材中安排了大量的文明禮貌用語，具有很高的實用價值，它包括課前師生的問候用語（Good morning / afternoon， teacher / class . Sit down ， please！）；早、午、晚與他人的問候語（Good morning / afternoon、evening. How do you do？）；關心他人的問候語（How are you？Fine，thank you.）；介紹本人和他人的禮貌用語（Hello，I，m…This is…Glad to meet you！）；告別時的禮貌用語（Good bye / night！）等。教師應教育和引導學生不僅掌握這些文明禮貌用語，還應要求學生在交往中使用禮貌用語，能體現在自己的言行、習慣中去，鼓勵學生學以致用，學會文明交往，以禮相待。

2.通過日常生活滲透德育教育

教材都是圍繞我們的日常生活來進行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發學生對日常生活中道德現象的情感體驗。可以從以下幾方面著手：低段的學生我們從講文明，懂禮貌；尊敬師長，關愛他人等方面入手。如：鼓勵他們見到同學或老師用Hello！ Hi！等禮貌用語進行問候，而高年級段的學生我則從一些能夠動手動腦的方面來入手，如：遵守社會公德、規章制度，愛護動物，注意環境保護等方面。如：六年級下冊第五單元：Save our planet.在講授這一單元時，我把它與我市正在進行創衛活動聯系起來，告訴學生：We have only one planet. We should save our planet.讓學生成為小主人，讓他們各抒己見，針對我們生活的地球說一說她滿身的傷痕，長期下去的危害，再說一說我們應該怎樣拯救她。學生會有不同的見解，不同的方法，讓他們帶著這些見解和方法去參加實際活動，讓他們能更加認真的對待這件事。

3.通過組織模擬情景學習活動滲透德育

在教學活動中，通過組織一些模擬情景活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中，向學生滲透德育。如：在教學“What would you like？”和“Would you like…？”的功能結構時，我設計了在快餐店就餐和家里來了客人時的情景；在學習“What‘s the weather like？”時，設計了天氣預報發布會的情景；在學習“How much is it？”時，布置了小商店情景。在學習“Whats wrong with you？”時，設計了病人在醫院看病的情景。通過這些模擬情景的學習，使學生學習了與他人的合作和交往，培養了學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規范，同時，也激發了學生的興趣和創造性，形成課堂教學的高潮。

4.通過主題活動滲透德育教育

節日是兒童最喜歡的日子。東、西方各國都有各自的節日。開展以節日文化為主題的交際活動，可以讓學生在學習語言的同時受到品德教育。比如，在新年聯歡晚會上，唱Happy New Year，制作賀卡互相祝福。在圣誕之夜活動中，讓學生聽聽歌曲Silent Night，體會圣誕的寧靜與詳和，然后許個心愿再互贈禮品，感受友情和親情。西方有個Valentine，s Day（情人節），通常我們認為這是情人之間的特殊日子，忌諱向孩子提及。而我卻告訴學生：在英國等一些西方國家，人人可為此慶賀。并讓學生自制愛心卡，送給朋友、老師、父母或任何喜愛的人。

5.通過教師自身良好的道德修滲透德育

教師的世界觀、情感、品行及教態，都會對學生產生潛移默化的作用。教師要具有敬業精神，要熱愛教育事業，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，社會性交際能力的早期培養，是師生共同創造精神生活的活動。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。教學中，教師要特別注意學有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步發展。

結語

總而言之，小學英語中滲透德育教育，對學生思想意識、道德培養具有幫助性作用。在教學中，德育教育融入英語教育中，讓學生在掌握英語知識的同時，提升德育意識，進而做一名高素質的小學生為今后發展打下堅實的基礎。