傳統文化在小學德育活動中的滲透與效能分析

方湛

摘 要：傳統文化歷經數千年的淘洗，凝聚著先賢們智慧的結晶，也是小學德育的重要寶藏。但這個寶藏并沒有被充分挖掘出來，以致德育成效不佳，因此在小學德育活動中滲透優秀傳統文化具有重要的意義，本文對此進行了分析。

關鍵詞：傳統文化小學德育活動滲透效能

傳統文化是今日文化的根，在漫長的歷史長河中，經過不斷演化、融合形成了今天的文化，文化本身就存在前后相承的現象。德育是以道德教育為核心的思想教育、政治教育和道德教育。德育既為教育當然離不開文化，因為教育的本質就是文化的傳遞。文化孕育了道德，也產生了教育，優秀的傳統文化中蘊含著豐富的德育素材[1]，因而傳統文化在小學德育活動中的滲透就是一件既自然又重要的事情，因此本文對該課題進行分析。

一、傳統文化在小學德育活動中的滲透

1.當今小學德育現狀及對傳統文化價值的認識

（1）小學德育現狀堪憂

受應試教育觀念的影響，小學教育中重智輕德現象較為突出。而且德育教育方法單一，未能結合小學生身心發展特點。還有家庭教育與學校德育不同步，影響小學德育效率。德育環境受外來文化沖擊，小學生崇洋媚外，對傳統文化和傳統美德知之甚少[2]。

（2）小學德育教學對傳統文化價值認識不到位

盡管傳統文化博大精深，德育價值難以估量，但這種價值并未引起小學師生足夠的重視，很少教師在教學工作中會有意識地滲透傳統文化，有相當部分學生不希望教學中穿插傳統文化的德育內容。實際上，熟知傳統文化的教師本就極少，更遑論應用傳統文化引導學生道德了。

2.小學德育活動滲透傳統文化存在的問題與癥結

（1）小學德育教學滲透傳統文化效果不理想

目前，在小學教育中滲透傳統文化的路徑主要有三種，第一種是結合學科教學滲透，第二種是通過校本課程滲透，第三種將兩種結合起來交叉滲透。由于傳統文化滲透路徑不統一，內容不明確，評價標準未確立，使得所選傳統文化內容脫離學生生活或不適應時代發展。例如有些教師試圖引入傳統文化，但因所選內容學生不感興趣，教師的講解成了“對牛彈琴”，根本達不到預期效果。

（2）小學師生對德育滲透傳統文化認識存在偏差

傳統文化之所以比較難在小學德育中成功滲透，問題的根源在于小學師生對傳統文化的內涵認識片面或對傳統文化的德育價值認識不充分，不少學生認為學習傳統文化會加重學習負擔，更有甚者認為傳統文化就是封建殘余。一些學校在舉辦滲透傳統文化的德育活動時追求熱鬧的場面，歌舞、朗誦應有盡有，但小學生卻不清楚活動的內涵和實質，空有形式，卻換不來學生道德水平的提升。雖然我國出臺了一些推廣優秀傳統文化的政策文件，但在傳統文化滲透學校教育內容和如何滲透兩個關鍵問題上還需細化，傳統文化教材的運用和教師培訓制度的建立也需要完善。

3.小學德育活動滲透傳統文化的原則與方法

（1）小學德育滲透傳統文化的關鍵是批判性繼承

傳統文化在我國歷史上發揮了巨大作用，對于民族性格的形成和國人人格的建立發揮了重要作用，然而時代發展了，有些內容已不符合現代社會，即便其精神實質沒變，所代表的具體內容也發生了變化，全盤接受是不對的。在對待傳統文化方面，顯然應堅持馬克思主義的辯證否定觀，取其精華，去其糟粕，批判地繼承和發展，這樣才能做到古為今用、融會貫通。

（2）小學德育滲透傳統文化的方法在于創造性應用

學校教育是開展德育活動的主渠道，當然也應成為弘揚優秀傳統文化的大舞臺。將優秀傳統文化滲透到小學德育活動中應創造性地應用，以推陳出新的態度將優秀傳統文化與當代小學生日常生活聯系起來。在實際應用過程中，應將優秀傳統文化融入學科教學，例如思品課培養學生行為習慣時可結合《弟子規》。在德育活動中滲透優秀傳統文化也可取得良好效果，例如開展“誠信”主題班會時，可組織學生收集古代關于誠信的名人名言、典故等。校園環境建設也是重要平臺，例如在教室墻壁張貼優秀傳統文化的名句、格言，以潤物無聲的方式影響學生的人格和修養。在校風、班風、學風建設中滲透優秀傳統文化有利于形成文明、守信、自尊、自強的良好風氣。還可借鑒古代德育教育的層次性，先從養成良好習慣做起，再逐步深入地學習內容和道理。

二、傳統文化在小學德育活動中的效能

1.豐富了小學德育教學內容

當前社會道德水平不高，是由于破除了舊的行為規范，卻沒有建立起新的道德準則，道德規范中出現了“真空”，傳統文化中有許多內容可以成為今天德育的內容。“仁、義、禮、智、信”一直是我國倫理道德追求的目標，于今仍是提高國民素質和道德水準的標尺。傳統文化中敬畏自然、樂觀向上、福德一致的幸福觀仍是現今小學生德育中形成“三觀”的重要依據。

2.改善了小學德育活動效果

雖然通過加強德育工作可取得一些成效，但在應試教育觀念根深蒂固的氛圍下，小學生“知行分離”頻現，提醒人們當前德育方式還不夠完善。優秀傳統文化內涵之豐富，人文色彩之濃厚，在小學德育活動中加以滲透，可顯著改善效果。例如禮儀的學習可以促進小學生養成良好的行為舉止。

3.促進了小學生道德品質提升

在傳統文化中，道德被認為是一個人安身立命之根本，無德之人為社會所難容。當前重智輕德之風未息，小學生道德品質不高，與教育立德樹人目標背道而馳。要改變這種現象僅靠說教難成氣候，在小學德育活動中滲透誠實守信、勤儉節約的道德規范，不僅豐富了德育內容體系，也為小學生道德品質提升奠定了堅實基礎。

4.增強了小學生對民族文化的自信心

現今小學生受外來文化影響，不知本民族文化傳統，例如平安夜時瘋搶包裝的蘋果，卻對我國傳統節日春節感到無聊，所以對小學生開展優秀傳統文化教育的需求非常迫切，只有讓小學生了解優秀傳統文化的精髓，才能增強小學生對民族文化的自信心。

結語

在邁向現代化的進程中，不同文化交融影響在所難免，如何在文化多元化背景下提高國民的道德素質是全社會的責任，小學生是國家的未來、民族的希望，他們所接受的教育水平必將影響國家未來的面貌，以優秀的傳統文化教育小學生，可以增強其民族自信心，促其成為國家建設的棟梁。

參考文獻

[1]許艷玲.小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].教學與管理（小學版），2017（02）：10-12.

[2]王海娟.小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].中國校外教育，2017（3）：42-43.