單片機在中職類學校的教學簡談

竇忠國

摘 要：當今社會正是一個科技大爆炸的時代，隨著信息技術和科技的飛速發展，隨之而來的單片機技術在中職學校的課程位置中也越來越重要，單片機在電子信息技術、智能機器人等相關專業都有十分廣泛的應用，這也使得單片機教學任務愈加繁重，但同時，由于單片機課程較為復雜難懂，成為中職學校老師和學生的心病，況且一直以來，中職的專業課教學就存在較多的難題。本文中根據當前中職單片機教學中存在的問題，提出了單片機教學理論、實驗、實訓的教學探索。

關鍵詞：單片機 中職教學 教學模式

單片機課程在中職學校中，分為電子技術應用及機電技術的應用等，單片機課程的教學重點是學生的實踐動手能力，在教學中，具有創新、實踐性的教學方式，能夠將晦澀難懂的知識點轉化為容易理解的內容，有利于學生對課程內容的理解，將生動有趣的課堂內容和聲色的C語言、程序語言等巧妙結合，用擁有創新性的教學方式，能夠在最大限度地提高教學效果。

一、教學現狀

中職單片機課程按照內容可以劃分為內容和理論兩部分，單片機的理論基礎教學是講單片機原理，比如C51基礎、進制數、各類運算等，以及單片機內部結構和外部設備知識，讓學生先對相關知識點進行消化好理解，然后根據自己的理解去做實驗。單片機的實訓教學中可以應用項目教學法，主要教授學生對理論知識的運用及對技能的進一步強化及綜合運用，在實訓中，需要專業配套的設備，供學生大量的實踐操作，加深對知識點的理解和鞏固，培養學生開發單片機相關系統的實踐能力。

二、教學中的問題

1.教學內容的設置不夠合理

在中等職業學校單片機教學中，大多數教師在教授單片機課程時都存在著一個問：某個外圍設備的基本工作原理和編程太多，而講述在日常生活中的應用卻極少，缺乏解釋導致教學重點和教學目標出現偏差。據統計，在中等職業學校單片機教學進度計劃中，涉及單片機工作原理和程序設計的工作時間約占總課時的7/10，而涉及實際應用單片微型計算機僅占3/10。在教學中，教師由于受到課時的限制，在講授課程時，對于單片機的實際應用知識不能夠做到深入的探討與分析，只能進行粗略講解，使學生對單片機的應用知識的了解僅停留在比較淺顯的層次。

2.學生學習積極性不高

中職學校的學生大多是初中畢業的“后進生”，在學習主動性普遍存在無求知、上進的動力，缺乏自信心，有自卑感，并且他們的認知能力與抽象思維能力較弱，對教材基礎知識的掌握不夠牢固，對中職學校中的電子技術、模擬電路以及數字電路等基礎課程的掌握不夠扎實，而由于教師在講課時又不能夠做到面面俱到，導致了在學習單片機時不懂的地方太多。同時，由于單片機課程內容較抽象，而且教學內容枯燥，學生在學習單片機課程時難以搞懂單片機的外設與內部結構的分析，所以給單片機課程的教學帶來了很大困難，學生不能夠很好的理解，因此對單片機學習的積極性不高，久而久之學生便產生了厭學情緒。

3.缺乏實訓基地

單片機教學歸根結底還是實踐類教學，實訓基地的好壞將直接影響到師生間的教與學的成效。但對于普通中等職業學校來說，規劃資金來源相對較短，對培訓基地建設的投入不理想。學生不能夠將所學的理論知識充分應用到實踐當中，對單片機的實際操作能力無法得到訓練。如果沒有單片機實訓基地的支撐，就會導致學生只能通過理論學習來掌握相關的單片機知識，但由于無法進行實踐學習，就無法掌握相應的實踐操作經驗，無法將理論知識轉化為實踐知識，難以實現學生實踐操作能力的提升。

4.缺乏高素質的教師隊伍

教師是學生學習的引導者與指導者，在進行中職單片機教學的過程中，高素質的教師能夠為學生提供更豐富的理論知識學習，從而激發學生的學習興趣充分發揮學生的主觀能動性，促進課堂教學質量的提升，那就當前的中職單片機教學情況來看，很多教師的專業素質還需要進一步的提升。一些教師無法認識到激發學生學習興趣的重要性，只是簡單的認為，對于學生的教學將理論知識傳授給學生便可以，由此也忽略了理論與實踐的結合，使得學生對于單片機的學習越來越缺乏興趣，課堂教學質量也難以實現提升。

三、應對策略

1.豐富教學內容

在設置單片機的課程內容時，應當將僵化的教學模式打破，實現教學內容的新突破，我們鼓勵中職教師進入企業，對企業的技能需求進行充分了解，從教師自身開始能夠掌握到在企業中所應用到的單片機知識，當回到教學課堂時，運用到教學中，讓學生學習到實用性的技術，因此，以市場需求為為中心，根據市場或公司對技能人才的需求，將供應鏈管理相關電子產品在生產過程中應用的技能整合到供應鏈管理的教學課堂中。這不僅豐富了SCM。教學內容也可以與現實生活中的教學相結合，也可以將公司內部的技術人員引入學校，使他們能夠將實際的工程技術知識帶入中等職業課程。SCM課程的教學內容可以得到豐富和有效的改進。另外，通過豐富教學內容，還能夠激發學生對于課堂學習的興趣，從而更好的進行課堂學習活動的開展，也實現學生學習能力的強化與提升。

2.激發學習興趣

盡管中職學生的基礎知識比較弱、學習也不積極主動，但是也不能夠全盤否定他們。根據筆者幾年的中職教學教育工作的經驗來看，中職學生大部分實際動手操作的能力都比較高，尤其是在毅力方面，若能夠調動起他們的積極性，不會比所謂的“優等生”差，種植課程的核心，是將教材的理論和具體操作實踐相結合，所以中職單片機教學，首先應當將學生的興趣和積極性調動起來，將學生的主動性發揮出來。

單片機課程非常嚴謹和全面，內容非常抽象和枯燥，但與現實生活的應用密切相關。在教學過程中，教師可以通過實例介紹現實生活中的單片機教小成品，讓單片機與現實生活的距離更近，同時讓學生深刻了解單片機在生活中帶來的便利。讓學生設計自己的SCM產品，給日常生活帶來便利，讓學生感受學習SCM的作用，激發學生學習SCM課程的興趣。正所謂興趣是最好的老師，只要能夠激發學生的學習興趣，就能夠促使學生加強對于單片機學習的深入研究，從中獲取更多的學習知識，不斷提高自身的學習能力。

3.構建單片機實驗室，為學生提供實訓機會

由于單片機課程涉及的內容頗為繁多，各種外設均要有所涉及，最常用的流水燈按鍵、數碼管、液晶屏、溫度傳感器、時鐘芯片等，且都相對復雜，尤其溫度傳感器，時鐘芯片和液晶等，他們各自的時序皆比較復雜，需要大量的程序進行控制和運算，單靠老師進行原理性講解，而缺乏相關的實驗設備進行驗證，學生則理解困難，未來的應用也就不會靈活。因此，在職業學校建設單片機專業實驗室是非常必要的。在單片機上進行的各種實驗和培訓可以在實驗室進行，為學生提供更豐富的實用平臺，并支持大量與單片機相關的電子產品。讓學生練習得更好，比如，在學習單片機時，可以將防盜器作為主要研究對象，對光電開關、數碼管、蜂鳴器的硬件連接電路、單片機等，為學生提供更多、更良好的實訓器材，能夠增強學生的實踐能力及知識運用能力。

4.建立高素質的教師隊伍

對于單片機的學習具有一定的復雜性，因此容易對于學生的學習興趣產生影響，使得很多學生都覺得對于單片機的學習非常枯燥乏味，難以達到理想的學習狀態。在此過程中，教師就需要充分發揮自身的教育作用，對學生形成引導，激勵學生進行單片機知識學習，同時教師要不斷的提升自身的專業素質，積極的學習先進的單片機技術，并實現將理論與知識的良好結合，在進行課堂教學的過程中，要充分考慮學生的學習特點，教授學生一些擁有實踐性的例子，讓學生感受到教師教學過程中的怎忍心，這樣能夠提升其自身的學習能力。另外，學校也應當加強對于教師隊伍的建設，定期對教師進行培訓，確保教師的綜合素質滿足教學要求。

結語

當前階段，中級學校單片機教學過程中存在很多問題。因此，要優化教學內容，提高教學的合理性，通過分析中職單片機教學中的問題，對單片機課程教學進行優化，能有效提高學生的專業程度、提高教師的教學水平。在教學中，打破常規的灌輸式教學模式，把握住實踐教學的主線，對學生的專業能力進行提升。建設單片機實訓室，能夠給學生提供實踐的機會和平臺，能有效提高學生的實踐能力。

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