以愛為本，論“愛”在數學教學中的作用

梁秋平

摘 要：“愛”是教學教育中不可或缺的因素，尤其是在數學這類對學生而言相對困難的學科之中。本文通過探討“愛”在教學中的作用，找出了“愛”的意義以及在實踐中成功體現的方法，為老師們提供參考。

關鍵詞：愛 數學教學 作用

古往今來，教育是人類的社會生活中都是必不可少的一部分。在教育的歷史上，有關于師生關系的探討和研究可謂是多如牛毛，具有良好、和諧的師生關系，毫無疑問會使教學過程進行得更加順利，使教學內容更容易的為學生所接受。想要營造良好、和諧的師生關系，有一個很重要的因素，那就是“愛”的表達。高爾基曾經說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子。在教學尤其是小學教學中，“愛”是教師必備的品質，讓孩子們感受到愛，才是此階段教育之本。

一、“愛”的必要性以及作用

對于大多數小學生而言，數學課在他們所學習的所有科目中可以說是比較困難的學科。雖說小學階段所涉及的數學的理論推到，邏輯思維非常簡單，但是對于懵懂的小學生們來說還是比較晦澀難懂，于是便會出現許多厭煩、抵觸的情緒。作為小學數學教師，需要認真思考出現這種現象的原因以及解決問題的有效方法。經過總結和實踐我們可以發現，學生與老師的情感決定了整個教學過程的成與敗，例如老師對待學生是否有耐心，是否對學生有足夠的關愛，不拋棄不放棄。在這中間，“愛”是這種情感的靈魂，它從根本上決定了一位老師是否具有對待教師這個職業端正的態度。在愛的融化之下，數學再難，師生也可以齊心協力碎掉面前的堅冰。

1.“愛”是教育者的一種必備素養

老師常常被稱為花園中的園丁、黑夜中的蠟燭和茫茫大海中的明燈。那么作為一名老師，怎樣才能對得起這樣的稱號呢？與此同時，我們又常常看到這樣的報道：某某小學老師為了懲罰學生為完成作業進行體罰；某某老師對班級學生劃分等級，明確說出了笨學生。那我們又要如何去從根本上杜絕這種行為呢？

答案是“愛”。首先，身為一名老師要熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，教育事業不是散發著銅臭味的金錢交易，老師只有從心底里撒播自己對學生的關愛，學生才可以在心里認同并且接受這位老師進而接收他所傳授的知識。如果老師自身都不為學生所接受，那么怎么做到那句古話“師者，傳道授業解惑也”呢？其次，將學生劃分等級指一種極其不負責任的行為，究其根源，就是因為老師沒用用心去愛每一位學生。假如老師把班級里的學生都當作是自己的孩子來看待，還會出現等級的劃分嗎？答案顯然是否定的。

2.“愛”可以讓學生轉變數學學習態度

舉個例子，其中的主人公化名為小剛。

小剛是一位調皮愛玩的同學，對待學習不是特別上心，尤其是數學成績不太理想。他的數學老師是一位五十多歲的男性老教師，對待學生嚴厲，而且課堂上不茍言笑。小剛對待這位老師有明顯的抵觸情緒，上課時間也不愛聽講，于是小剛經常性的不完成數學作業。這位教師就會常常批評教育小剛，還時不時的在班級上談論小剛的情況，于是小剛的數學成績遲遲沒有提高的跡象。到了新的學期，由于崗位的調換，班上來了一位新的數學老師，這位老師對待同學溫柔有耐心，從來不會用有色眼鏡看待學生，把每個學生當作自己的孩子來疼愛。轉折出現了，小剛在這位數學老師的關愛之下，對待數學的態度發生了180度的轉變，有問題積極的和老師交流，每天的作業也會按時完成了，學期末他的數學成績竟然上升了十幾個名次！

由此可見，用“愛”來對待學生，是多么的重要，他對學生的學習態度有著不可言喻的重要性。

二、正確合適的表達“愛”

1.確定“愛”的標準

就像家有家規國有國法，在班級上，對學生的關愛也要有一個尺度，不然一味的溺愛學生就變成了對學生的不負責，會害了學生。這樣以來就要求老師在心里要有一桿秤，時時刻刻的衡量自己行為的尺度，既要做到對學生的關愛，同時卻不能無視學生的錯誤，要賞罰同施。

2.平等對待每位學生

“愛”學生，不是收到好處而進行的那種特殊照顧，也不該因為不同學生的家境、智力、外貌等因素去差別對待。老師心里要做到把每個學生都當作自己的孩子一樣，拒絕去偏愛某些人而冷落其他人。可以說每個孩子都有他們獨特的閃光點，作為老師更是作為一個關愛者，要善于去發現這些閃光點，不拋棄不放棄。

3.做好與學生的溝通交流

在小學階段，學生處在一個快速的生長發育期，接受新鮮事物能力強，心思也極為敏感，但是他們卻不善于表達。作為老師要懂得及時去與學生溝通交流，讓每一位學生都可以感受到我們的關愛。在溝通交流時，我們要優缺點分明地與他們交流，對學生的優點要不保留的表揚，適當獎勵；而對于他們的缺點，也要委婉提出，并且監督其改正。在數學教學中，學生常見的問題就是粗心大意，對于這個共性問題，可以在班會上通過活動側面提出，讓學生們在游戲的同時接受這個缺點并且改正。

4.做好家長的工作

只有老師去“愛”學生還是不夠的，我們要提倡課堂家庭化，這就要求學生家長在課下的時間積極幫助老師去了解孩子的狀態以及內心活動，積極引導孩子去做正確的選擇。同時，我們要告誡家長減少對孩子的懲罰，對于孩子做錯的事情可以用引導的方法去讓其改正，共同營造一個良好的教學氛圍。

結語

在教育的茫茫海洋中，“愛”就像是承載了孩子們的方舟，使孩子們得以在溫馨的環境下去見識海洋的廣闊。感情是教育之本，而愛是感情的始發地。愛教育事業，我們才會收貨豐碩教學成果；愛每個學生，我們才會收貨滿天下的桃李。在數學教學這片肥沃的土地上，我們老師只有扛起愛的鋤頭，以愛為本，才會收獲更多！

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