《范仲淹的故事》教學設計

杜娟

[內容簡析]

《范仲淹的故事》是一篇精讀課文，講述的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學習，胸有大志，以天下為己任。課文共有7個自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化史上的重要地位，和他的名著名句。第二部分是文章的重點部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個小故事，分別是只身求學、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行，來表現人物的崇高精神。

[設計理念]

從課文結構與內容來看，學生可以讀懂課文內容，但由于學生身處優越的家庭環境，大多缺乏刻苦學習的品質，時常有常立志而無長志的心理，因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學生的寫作能力比較薄弱，因此領悟作者的寫作特點，對于學生來說也有一定的困難。綜合這一系列學情，我精心設計了各部分教學環節，相信可以突破難點，順利完成教學目標。課堂上我積極倡導自主、合作、探究的學習方式，給學生思考的時間，表達的機會，展示的舞臺。

[教學目標]

1.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事；

2.體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

[教學重點]

引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

[教學難點]

領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

[教學過程]

一、欣賞朗誦，激發學習興趣

課前播放《岳陽樓記》朗誦欣賞，談話導入：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹《岳陽樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學家，也是一位卓越的政治家。這節課我們繼續學習16課：范仲淹的故事。進一步去感悟范仲淹其人其事。（板書：范仲淹的故事）

二、回顧復習，做好鋪墊

1.請同學們回顧上節課的學習，這篇課文的主要內容是什么？課文講了范仲淹的哪幾個小故事？請學生列出小標題，并指名板演。

2.仲淹給你留下了怎樣的印象？[刻苦讀書、以天下為己任] （教師依據學生回答板書）

三、精讀品味，體驗感悟

1.讓我們通過范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領悟課文想要表達的思想感情。請看大屏幕：

2.教師出示學習提示：

快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什么要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動的語句讀一讀，細細品味后與同桌討論交流。

[引導學生了解自學的過程：默讀——思考——畫句子——讀句子——批注]

3.引導學生自主學習，同桌交流。

4.匯報交流：

（一）范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他的哪些言行使你深受感動？

1.他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。

（1）引導：這句話是對范仲淹的什么描寫？（行為），從他的行為中你感受到了什么？

（2）誰能將這種感動讀出來？

2.范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學問。

[引導理解“廢寢忘食”：顧不得睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。文中指范仲淹刻苦讀書，非常專心努力。感悟范仲淹刻苦讀書的精神。]

3.那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“劃粥割齏”的由來。

（1） [句子對比訓練：他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥。

他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。

（2）引導學生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。

4.然而，范仲淹對這種清苦的生活毫不介意。他發憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據說，他曾五年未解衣就寢。

引導學生從 “從凌晨”到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢”等重點詞句中感悟范仲淹的讀書刻苦、用功。可以引導學生結合自己的學習實際談一談。

5.我已經習慣食用粗茶淡飯，擔心現在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。

1.這段話是對范仲淹的語言的描寫。

2.引導學生借助范仲淹的語言來體會他艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德。

（二）范仲淹發憤苦讀的學子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢？

1.指名學生匯報：

我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

[遠大的志向，體現了范仲淹一心一意為國為民的人生目標。也道出了范仲淹十分刻苦讀書，是為國為民，以天下為已任的。]

（1）談一談對這句話的理解。

（2）練習有感情地讀這句話。

（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛國愛民，以天下為己任）板書（愛國愛民）

（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

2.師小結：范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。贏得了后人的贊譽：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”（出示句子）這句話是什么意思？這句話不僅僅是本文的結尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對范仲淹的崇敬之情，一齊深情朗誦這句話。

四、體會寫法，模仿練習

1.范仲淹刻苦讀書的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質。在寫作方法上你發現了什么？

2.師生交流，概括：（出示寫法總結）

（1）通過人物的言行，來表現人物的崇高精神；

（2）用典型的事例刻畫人物的形象。

3.課后小練筆：

寫自己熟悉的一個人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現人物的特點。