師范類高校鋼琴公選課的教學(xué)理論與實(shí)踐

肖汶姸

師范類高校作為培養(yǎng)教育人才的重要基地，對(duì)于公共藝術(shù)教育越來越重視。因此，針對(duì)師范類高校非專業(yè)大學(xué)生的鋼琴公選課的教學(xué)理論與實(shí)踐研究也具有重要意義。筆者通過對(duì)師范類高校鋼琴公選課教學(xué)現(xiàn)狀的解析，進(jìn)一步對(duì)師范類高校鋼琴公選課的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容和實(shí)踐進(jìn)行積極的探索。

一、師范類高校鋼琴公選課教學(xué)現(xiàn)狀

鋼琴教學(xué)作為師范類高校專業(yè)教學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)課程，在音樂教育、學(xué)前教育等專業(yè)中始終占有重要的地位。但是，對(duì)于師范類院校的非音樂專業(yè)學(xué)生而言，開設(shè)鋼琴公選課程目前存在一些不足和困境。

（一）鋼琴公選課的特殊性

師范類院校是以師范教育為主的高等院校，對(duì)于鋼琴教育而言往往局限在音樂專業(yè)的學(xué)生教學(xué)方面，對(duì)于非音樂專業(yè)的師范生而言，接觸鋼琴教育的機(jī)會(huì)少之又少。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的高校開始重視音樂公共教育，但是大多停留在組織音樂活動(dòng)或是對(duì)于音樂理論鑒賞類公選課的開設(shè)，而對(duì)于像鋼琴公選課這樣的技能類課程極少或沒有涉及。

（二）鋼琴公選課教學(xué)方式及內(nèi)容的不合理

師范類高校鋼琴公選課教學(xué)的授課對(duì)象和方式、課時(shí)等性質(zhì)決定了其教學(xué)內(nèi)容是不同于音樂專業(yè)的。在開設(shè)這門公選課時(shí)，不論是教材還是教學(xué)大綱都應(yīng)形式多樣，要明確教學(xué)目標(biāo)，最終提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，更好地進(jìn)行美育教育。

（三）教師教學(xué)的局限性

在師范類院校的鋼琴公選課教學(xué)中，鋼琴教師扮演非常關(guān)鍵的角色，其教學(xué)素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。在開設(shè)鋼琴公選課時(shí)，鋼琴教師雖然都具有專業(yè)的學(xué)習(xí)背景，但是對(duì)于區(qū)別于傳統(tǒng)鋼琴專業(yè)教學(xué)的公共選修課教學(xué)，會(huì)出現(xiàn)隨意性較強(qiáng)的情況。鋼琴教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)心態(tài)和方法，不要一味地強(qiáng)調(diào)鋼琴?gòu)椬嗉记桑鴳?yīng)注重提高學(xué)生的興趣和審美能力。

二、師范類高校鋼琴公選課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)

以藝術(shù)教學(xué)為載體，將鋼琴集體課教學(xué)融入師范類高校非音樂專業(yè)大學(xué)生的公共選修課中，結(jié)合鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，從豐富多彩的音樂世界中吸取養(yǎng)分，使得鋼琴教育與高校公共藝術(shù)教育之間架起一座橋梁，將二者結(jié)合，最終構(gòu)建完整的鋼琴公選課教學(xué)模式。

在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，其主要分為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)知識(shí)與技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法與過程目標(biāo)、學(xué)習(xí)情感和價(jià)值感目標(biāo)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

師范類高校鋼琴公選課教學(xué)內(nèi)容的制定與選擇，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象的特殊性。針對(duì)師范類高校的教育屬性，鋼琴公選課主要從音樂作品賞析和鋼琴?gòu)椬鄡蓚€(gè)部分設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。音樂作品賞析，主要從音樂歷史背景入手，再結(jié)合具體鋼琴作品的背景內(nèi)容介紹進(jìn)行。鋼琴教師要講解各個(gè)時(shí)期的音樂風(fēng)格，逐漸拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)面和音樂鑒賞能力，同時(shí)將鋼琴藝術(shù)與其他藝術(shù)文化相結(jié)合，讓學(xué)生更為直接地體會(huì)到抽象的音樂藝術(shù)，最終具備一定的音樂作品賞析能力。

在鋼琴?gòu)椬喾矫妫獔?jiān)持以鋼琴基本練習(xí)、小型樂曲為主要的教學(xué)內(nèi)容。由于公選課服務(wù)的學(xué)生在鋼琴基礎(chǔ)方面基礎(chǔ)薄弱，所以把握好教學(xué)內(nèi)容的難度是第一步，在開始時(shí)要用鮮活的練習(xí)引入教學(xué)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，避免枯燥的教學(xué)模式。教學(xué)過程中，要讓學(xué)生以輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)和體會(huì)音樂，引導(dǎo)學(xué)生快樂彈琴。

三、師范類高校鋼琴公選課的教學(xué)實(shí)踐

（一）鋼琴教學(xué)與教育學(xué)理論的結(jié)合

百年大計(jì)，育人為本。師范類高校必須落實(shí)國(guó)家教育政策，為國(guó)家培養(yǎng)用于藝術(shù)審美能力的綜合教師人才。在鋼琴公選課的教學(xué)實(shí)踐中，教師必須落實(shí)這一要求。雖然鋼琴公選課開設(shè)主要面對(duì)的是非音樂專業(yè)的學(xué)生，但作為師范類高校的其他專業(yè)，在課程中具備教育學(xué)理論的元素是非常重要的。在鋼琴公選課教學(xué)中，一方面要教會(huì)學(xué)生欣賞音樂，彈奏鋼琴，另一方面也要以鋼琴教學(xué)為例引發(fā)學(xué)生對(duì)其所學(xué)學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用思考。

（二）數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)

數(shù)碼鋼琴，又稱“電鋼琴”，是一種通過電子音頻的采樣使用數(shù)字處理的電子鋼琴。在鋼琴公選課教學(xué)時(shí)，數(shù)碼鋼琴能夠打破傳統(tǒng)鋼琴“一對(duì)一”的教學(xué)模式，在授課時(shí)實(shí)現(xiàn)“技能、鑒賞、創(chuàng)新”的全新教學(xué)效果。數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在形式新穎、成本較低、節(jié)約資源、集體授課、互不干擾。時(shí)代的科技產(chǎn)物代替?zhèn)鹘y(tǒng)鋼琴，在節(jié)約學(xué)校教學(xué)資源的同時(shí)，也使得鋼琴課堂變得更加靈活，教學(xué)效果明顯，符合時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)的需求。

雖然數(shù)碼鋼琴也存在一定的局限性，但總體而言，數(shù)碼鋼琴集體課是適應(yīng)鋼琴公選課的需求的，隨著數(shù)碼鋼琴技術(shù)的發(fā)展，這一問題相信也會(huì)迎刃而解。

（三）鋼琴藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展

師范類院校鋼琴公選課，不能因?yàn)閷儆阡撉俳虒W(xué)范疇就忽視了藝術(shù)實(shí)踐。授課對(duì)象都來自不同的專業(yè)，其決定了這是一門交叉教學(xué)課程，本著“以生為本”的理念，要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。通過鋼琴公選課的開設(shè)，以此作為端口，宣傳師范類高校的專業(yè)音樂實(shí)踐活動(dòng)，教師也可以自己舉辦鋼琴基礎(chǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如專題講座、小型音樂會(huì)、大型音樂會(huì)觀摩等。

在參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)編，結(jié)合鋼琴藝術(shù)開展其他類似實(shí)踐活動(dòng)，或是在其他藝術(shù)學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)中加入鋼琴元素。通過多元化的鋼琴藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠親臨現(xiàn)場(chǎng)感受音樂的魅力，最后達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

現(xiàn)今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技高速發(fā)展，決定了師范類高校在培養(yǎng)教育人才時(shí)要注重學(xué)生的綜合能力，使其具有一專多能。筆者通過對(duì)師范類院校鋼琴公選課開設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查，分析困境和問題，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，指出教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該采用數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)方式，將鋼琴教學(xué)與教育學(xué)理論相結(jié)合，通過鋼琴藝術(shù)實(shí)踐完善實(shí)踐教學(xué)體系，以期促進(jìn)師范類高校鋼琴公選課的教學(xué)和實(shí)施。

（遵義師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院）