信息技術教學與孝悌之道

宋文多

摘 要：孝悌是中華民族傳統美德的集中體現，也是做人最起碼的道德規范。小學階段的孝悌觀念教育最為重要，效果最佳。為此，我們小學教師自己要深刻理解孝悌的概念及意義，充分利用手中的教學資源，利用各種方式，靈活的、生動的、潛移默化地引導學生理解孝悌的內涵，學會感恩父母，感恩親人，感恩社會，促進社會和諧發展。

關鍵詞：孝悌 學生 信息技術

上世紀八十年代初，隨著計劃生育政策的推行，全國育齡夫婦響應國家號召，只生一個孩兒。于是從那時起，每一個家庭中的唯一的孩子就成了這個家庭的心肝寶貝。“親小”[1]逐漸成了家庭生活的主旋律，傳統的“孝老”意識不知不覺中淡化了。更為嚴重的是：在當今社會的年輕人中，有一種觀念認為，我的老人人數太多，孝敬不過來，所幸，不用孝敬，這是自欺欺人、強詞奪理的想法。羊兒尚且懂得跪乳之恩，鴉鵲還有反哺之義。身為萬物之靈的人，如何能不守孝道？試想一下，一群不知感恩父母，唯利是圖的人，如何能回報社會、回報國家？我們民族的未來在哪里？

誠然，培養學生的“孝悌”觀念[2]，首先是家庭。但學校的課堂教育也是相當重要的。因為，我們學生的父母，知識水平參差不齊，有的家長根本不可能給自己的孩子講出有關“孝悌”觀念的道理，所以教師在授課過程中，點滴滲透式的傳授有關傳統“孝悌”觀念的知識，是必要的，而且是效果明顯的。下面我就這方面的教學工作，談幾點體會。

一、教師要深刻理解孝悌觀念教育在育人工作中的重要意義

“孝悌”[3]之道是儒家思想基礎，“孝”是指孝敬父母和長輩；“悌”是指友愛兄弟。“孝”是為人子女的本分；孝順是報答父母的養育之恩。古人云：“夫孝者，百行之冠，眾善之始也”。意思是說：“孝是各種德行之首，眾多善行的開始”。古往今來，中國人一直把“孝”視為立身之本，家庭和睦之本，國家安康之本，人類延續之本。然而隨著社會的變革，功利主義思想盛行，親情逐漸冷漠淡薄，對父母和長輩的孝敬也漸漸地消逝褪色。

長此以往，我們社會的誠信體系、道德素養、俠義正氣都會受到嚴重的挑戰和破壞。這會直接侵蝕中華民族的思想精髓和文化基礎，直接影響中華民族偉大復興的神圣事業。

二、讓學生去感知“孝悌”

利用適合的教學章節，潛移默化地引導學生理解父母養育我們的艱辛與不易。

例如：在學習word軟件進行文字編輯時[4]，請學生把這一周來，父母都為我做了什么；多少時間在上班和做家務；多少時間休息；我都為父母做了什么。用文字的形式，在word編輯軟件中編輯出來，不要求語言語法規則，只要求學生用文字表達出來。這樣，既完成了word軟件的學習，又讓學生主動地去關心了解自己的父母，為自己、為這個家的辛苦付出。這雖是生活的點滴，卻也能讓學生品味出父母的偉大。

三、讓學生去表達“孝悌”

請學生利用自己所學的信息技術知識，為自己的父母制作生日禮物，來表達自己的感恩之心。

例如：學習畫圖軟件時，請學生們為自己的父母做一張生日賀卡，賀卡上文字是自己對父母最美好的祝愿。這既是一個學習軟件操作的過程，也是感恩父母的過程。有條件的學生，可以打印出來，送給父母。父母一定很高興。又如：在學習使用WPS[5]演示軟件時，教師可以請有條件的、學得比較好的學生，利用WPS演示軟件，為自己的父母做一個影集。利用幻燈片的音樂效果、光影效果來襯托、加強歲月的無情，生活的不易。讓學生通過對比，直觀的感受到歲月給父母無情的侵蝕。讓學生們感覺到父母不再那么年輕，其中一部分原因就是：生養我們，他們付出的代價。

四、讓學生通過傳統故事，真正理解“孝悌”含義

利用學生學習互聯網知識的時機，向學生傳授“孝悌”觀念的知識。

隨著互聯網時代的到來，各種各樣的信息和資料，都會在互聯網中存在，并借助互聯網傳播。使各種各類的資料信息的查閱，更加便捷。教師可以請學生在互聯網上查閱我國傳統“孝悌”故事：“二十四孝”圖和故事。讓查到相關資料的學生，每節課每個人講一個故事，教師當堂為這個故事進行詮釋解析。例如：周朝閔子騫單衣順母的故事，詩云：閔氏有賢郎，何曾怨后娘，車前留母在，三子免風霜。告訴學生閔子騫是如何的以德報怨，孝敬對自己刻薄的后母；如何不為自己的一己私怨，而使兩個同父異母的弟弟，免成繼子之禍；又如何感動繼母，使她從一個惡婦，變成一個稱職的母親的。在這個故事中，閔子騫完美的詮釋了“孝悌”的內涵。報恩父母，友愛兄弟，特別是“悌”字，閔子騫展示的淋漓盡致。現今社會中，孝心少年也有很多。央視幾乎每年都在舉辦評選全國十佳孝心少年活動。每一個孝心少年的身后都有一個感人至深的事跡。請我們的學生在互聯網中查閱這些故事，仔細品味他們的生活經歷，珍惜自己所擁有的幸福生活，這一切，都來自父母不求回報的養育。

做人以誠謙孝悌為本，以仁愛之心為根。在家孝敬父母，感恩父母，能夠友愛兄弟。這樣才能把這種愛推而廣之，做到互愛互助，四海之內皆兄弟。學習民族的優秀傳統文化，以傳統的禮儀，為人處世、待人接物，多一些互敬互愛，少一些勾心斗角。相信我們這個社會離和諧并不遙遠，民族的偉大復興才有希望。否則，一個連自己父母都不知道感恩的民族，不會有光明的未來。培養學生的“孝悌”觀念，家庭起主要教育作用，學校教育也起著舉足輕重的作用。利用信息技術課的特殊性、趣味性，悄無聲息的、潛移默化的引導學生學會感恩父母，感恩社會，是完全可行的。學生也會受益匪淺。

參考文獻

[1]李洪曾，趙曉云.小學生家長教育行為與家庭親子關系——來自浙江省富陽市的調查[J].中國家校合作教育，2016（1）：17-23.

[2]魏晉龍.家庭教育中如何培養學生自主學習的研究和實踐[J].都市家教月刊，2016（2）：101-102.

[3]劉爽.論孔子、曾子的孝悌思想及其關聯[J].老齡科學研究，2016，4（12）：69-77.

[4]弓建英.屏幕文字在電視畫面編輯中的規范性運用解析[J].西部廣播電視，2016（21）：150-150.

[5]阿文.教你在WPSOffice教師/學生版中使用書簽[J].少年電世界，2001（12）：34-35.