在豐富多彩的語文活動中體驗快樂

劉利瓊

摘 要：我在語文教學中經常組織學生開展演講比賽、講故事比賽、詩文朗誦比賽；我還經常結合學習內容讓學生編排課本劇，組織辯論會；結合綜合性學習經常組織學生進行社會實踐和社會調查活動。在活動中，學生異常活躍，氣氛十分快樂。通過這些活動既豐富了學生的生活，開闊了學生的視野，同時又提高了學生的語文水平，發展了學生的綜合能力。

關鍵詞：語文活動 課堂教學 快樂

我在語文教學中經常組織學生開展演講比賽、講故事比賽、詩文朗誦比賽；我還經常結合學習內容讓學生編排課本劇，組織辯論會；結合綜合性學習經常組織學生進行社會實踐和社會調查活動。在活動中，學生異常活躍，氣氛十分快樂。通過這些活動既豐富了學生的生活，開闊了學生的視野，同時又提高了學生的語文水平，發展了學生的綜合能力，我們何樂而不為？

一、聯系生活

“語文處處有生活，生活處處是語文”，語文和生活是密不可分的，語文教師應帶領學生一起領略語文教材中濃郁的生活氣息，讓學生在快樂中感悟生活的真諦。尤其是“寫作·口語交際·綜合性學習”課。如《到民間采風去》，在介紹家鄉的特產時，我先讓學生將自己所知的特產推薦出來，學生興致勃勃，各抒己見。然后老師將這些特產以歌謠的形式編出來，學生不禁為這些特產喝彩。在講家鄉方言客家童謠這一環節時，老師先開展了一個繞口令的游戲，充分調動學生的交流興趣，有學生還唱起了客家童謠引得其他同學哄堂大笑，老師總結這一環節的學習時，鼓勵學生既要學習好普通話，又要熱愛家鄉的方言。……