淺談小學課堂教學的重要環(huán)節(jié)

王玉麗

摘 要：隨著教學改革的深入發(fā)展，課堂教學的理念和模式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。課堂教學的理念由傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。課堂教學的模式也早已由“精英式”和“補差式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱爝M式”。新課改應該說給課堂教學帶來的變化是前所未有的。我們每一名從事教學工作的教師，要想成就自己，要想不被新課改所拋棄，就要不斷反思，不斷積累和探究。

關(guān)鍵詞：課堂教學 理念 模式

下面，所提出的有效課堂和高校課堂根據(jù)課堂教學改革，同時結(jié)合自己多年的教學反思、經(jīng)驗積累和理論探究，對小學課堂的有關(guān)環(huán)節(jié)談談自己的幾點看法：

一、上課儀式必須引起足夠的認識，不要留于形式，只做表面文章

每當教師走進課堂，要想上好這節(jié)課，首先要做的第一件事就是搞好上課儀式。上課儀式就是上課時要求學生起立、向老師問好并且行鞠躬禮，同時要求老師做出相應的回敬。上課儀式從表面上看好像有些客套，長此以往甚至有些學生會產(chǎn)生逆反心理。那么上課儀式是否可以淡化或丟掉呢？事實告訴我們是不行的。上課儀式不但要搞，而且要搞好。不要留于形式，只做表面文章。最重要的是要堅持經(jīng)常，形成常規(guī)和制度化，否則就會直接影響整節(jié)的教學質(zhì)量和品味。

學生的在?；顒影▋蓚€方面：一是課堂活動，二是課間活動。而對于我們的被教育者——小學生來講，他們往往更注重課間活動，更喜歡課間活動。因為小孩子天生就喜歡動，更喜歡玩。他們在玩的時候大腦興奮度也是往往都超過學習時的興奮度，這是無可非議的。課間活動的目的是讓學生放松一下精神，減輕一下課堂上學習的疲勞和壓力，這對于上好下一節(jié)課以及他們的身心發(fā)展都是有好處的。問題的關(guān)鍵是從小學生的心里發(fā)展特征來看，當他們從課間活動走進課堂的三、五分鐘內(nèi)，人雖然是坐在板凳上，但心還是停留在課間的游戲或打鬧上。那么如何把學生的心收回到課堂上，使學生的課間活動不要沖淡課堂教學的效果，這就要求我們老師要講究方式和方法，講究實效性。而最簡捷、最有效的方法就是注重上課儀式的實施。當學生起立，并向老師問好和行鞠躬禮后，這是教師不要草率地回敬。要面帶笑容地巡視全班同學，如果發(fā)現(xiàn)有的同學沒站好或搞其他動作，教師要給予暗示或手勢，當全班同學都站好并目視前方時再進行回敬，并請同學們坐下。教師的回敬不但要講究方法，還要掌握度。教師向?qū)W生回敬的是欠身禮，既上半身向前傾斜十五度。教師讓學生坐下后還不能急于教學，因為這時也在所難免有的學生還停留在課間活動或搞小動作，所以教師還要用幾分嚴肅的眼神來巡視全班同學，必要時要給特定的眼神或提示。搞好上課儀式，不但要講究方法，還要掌握度，千萬不要讓學生產(chǎn)生逆反心理，只有這樣，才能讓學生在獲取新知識時，有一個最佳的學習狀態(tài)，為提高課堂教學的效率和效果起到事半功倍的作用。

二、教學活動的每個環(huán)節(jié)，都必須要圍繞教學目標的最終達成和實現(xiàn)來進行

教學活動是教師在備課時精心設(shè)計出來的，是教師備課的核心所在。教學活動的各個環(huán)節(jié)都要圍繞教學目標的最終達成與實現(xiàn)來進行，教學活動服務于教學目標。如果把教學活動比作是行駛在海面上的船，那么教學目標就是海面上的航標燈。無論是哪一門學科的課堂，還是哪一種類型的課堂，雖然它們各自的教學目標有所不同，但他們的總體目標是相同的。一是要注重學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。二是要注重學生各種能力的培養(yǎng)和鍛煉。三是要注重讓學生形成良好的學習習慣和道德品質(zhì)。三者是相互聯(lián)系、相互貫通、缺一不可。新課改的基本目標就是要讓學生進行自主學習、合作學習和探究學習。這是無可非議的。但問題所在是我們有些教師，為了活躍課堂教學的氛圍，采取不正當?shù)氖侄挝寤ò碎T一擁而上，卻不考慮學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的學習與掌握，使學生的學習遠離教學目標，這種花拳繡腿的空把式是要不得的，這種錯誤傾向是與新課改背道而馳的。注重學生基礎(chǔ)知識的學習和基本技能的掌握是課堂教學的根本，也是教學總體目標的宗旨所在。

三、課堂練習的設(shè)計，要有明確的針對性

課堂練習是讓學生對獲取的新知進行理解、鞏固和運用的過程，從而達到對新知的掌握和學習能力的提高。因此，課堂練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。課堂練習設(shè)計的好與壞，直接影響課堂教學的效果和教學目標的達成。那么，如何設(shè)計課堂練習呢？課堂練習針對以下三個方面來設(shè)計。

1.課堂練習要針對教學任務來設(shè)計

課堂練習的目的是為了促進教學任務的完成，而教學任務的完成又是為了教學目標的達成，不同的教學任務，不但要確定不同的教學目標，而且要設(shè)計不同的課堂練習。因此，課堂練習必須要針對教學任務的需要來設(shè)計。課堂練習服務于教學任務。

2.課堂練習要針對學生已有的知識水平和認知能力來設(shè)計。

學生已有的知識水平和認知能力的高低，直接影響他們對新知的理解、掌握和運用。所以，課堂練習的坡度、密度以及深度和廣度的設(shè)計，都是由學生已有的知識水平和認知能力來決定的。

四、建立適當?shù)莫剟顧C制，是全面提高課堂教學質(zhì)量最有效的一種方法和手段

無論是有效課堂還是高效課堂，其宗旨都是大力提升課堂教學的效率和效果，從而實現(xiàn)最高教學目標的達成。而實現(xiàn)最高教學目標，必須使全體學生的基礎(chǔ)知識和基本技能都得到更好的發(fā)展和提高。否則，要實現(xiàn)高效課堂，只能是天方夜譚。因此，補差工作更是實現(xiàn)教學目標，全面提高課堂教學質(zhì)量的重點和難點所在。那么，在課堂教學中，如何做好補差工作呢？要想做好補差工作，必須建立適當?shù)募顧C制。

1.在課堂教學設(shè)計的過程中，要針對差生已有的知識水平和認知能力適當?shù)卦O(shè)計一些比較容易的問題請他們來回答，讓他們體驗到成功的喜悅，樹立起足夠的學習信心。

2.在教學活動中，要多給他們一些鼓勵的眼神和發(fā)言的機會，使他們的注意力和思維活動至始至終集中在課堂教學的活動中。

3.課堂練習的設(shè)計，坡度要適當放緩，不能太大，既不能偏易，更不能偏難，要有難有易，難易適當，并且題量適中，練習的坡度不能偏大。在課堂練習中，要多給他們一些督促、檢查和指導。這都是無可非議的。

4.多給他們動手板書的機會，必要時給予提示或指導，激勵他們逐漸養(yǎng)成喜歡練習、愿意練習的好習慣。

總之，隨著歷史的發(fā)展和社會的進步，人們對新課改的要求越來越高，在教學改革的進程中，難免會出現(xiàn)一些偏差或錯誤傾向，所以我們必須及時反思，及時發(fā)現(xiàn)，及時整改，我們要在發(fā)揮傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的同時，不但要有所改進，更要融合新的教學方式和方法，使課堂教學收到更好的實效，得到更好的發(fā)展和提高。