論合作學習在小學數學教學中的應用策略

季愛娟

【摘 要】 新課改提出在教學過程中要充分發揮學生的主體地位，這就要求教師在教學的過程中要及時更新教學觀念，通過創新教學方法來達到這一目標。在小學數學教學過程中，雖然教學內容比較簡單，但是由于小學生的接受能力比較低，加上教師教學方法的問題，導致學習效率低下的問題依然存在。本文立足于多年的小學數學教學經驗，針對小學數學教學過程中出現的問題以及合作學習在教學過程中的開展策略進行簡要分析。

【關鍵詞】 合作學習；小學數學；教學策略

合作學習是一種新型的教學方式，它要求教師在教學的過程中以學生為核心，在相關內容的教學過程中，讓學生通過多人合作的方式進行學習，把一個大的任務分解成為眾多小的任務，讓不同的學生分別去做，最后匯總形成統一的答案，除此之外，合作學習還可以運用到課前以及課后的學習過程中。合作學習能夠減少學生在學習過程中遇到的困難，而且還能夠激發學生的學習興趣，提高學生課堂的參與度，營造一種良好的學習氛圍。通過小組內的交流和溝通，學生之間能夠互相交流學習經驗，將自己在學習過程中遇到的問題向他人請教，發現自己的問題并及時改正，取長補短，共同進步。

一、通過合作的方式進行預習

預習是幫助學生提高課堂學習效率的一種非常有效的教學方法，通過預習，學生能夠對教材上的內容進行一定程度的了解，從而在課堂上教師講述的過程中，能夠及時發現自己的問題，還可以有側重點地聽自己不了解的那一部分內容，提高學習的效率。……