對移動互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字媒體藝術(shù)教育的探討

摘 要：本文從數(shù)字媒體藝術(shù)教育的內(nèi)容及方式未能與移動互聯(lián)網(wǎng)良好融合、對學(xué)生創(chuàng)新精神及團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)不足、師資力量有限，教育者知識儲備更新度不足等方面，對我國數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了說明，并闡述了移動互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字媒體藝術(shù)教育相結(jié)合的探索途徑，以期為促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)教育的更好發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)思維;數(shù)字媒體藝術(shù)教育

1 我國數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.1 數(shù)字媒體藝術(shù)教育的內(nèi)容及方式未能與移動互聯(lián)網(wǎng)良好融合

就數(shù)字媒體藝術(shù)教育而言，其與互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系極為密切，但在近年來的移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景之下，數(shù)字媒體藝術(shù)教育卻未能將之充分納入課程的設(shè)置之中，在教學(xué)的課程、方式及方法方面都未能良好的融合與更新。

1.2 對學(xué)生創(chuàng)新精神及團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)不足

移動互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相比，其最大的區(qū)別便是在創(chuàng)新及團(tuán)隊協(xié)作方面，而在我國數(shù)字媒體藝術(shù)教育之中，這兩方面的培養(yǎng)存在較大的不足，加之在教學(xué)時間方面的限制，使得學(xué)生在技術(shù)技能的掌握度方面也存在不足，致使其在就業(yè)方面的競爭力較弱。[1]

1.3 師資力量有限，教育者知識儲備更新度不足

數(shù)字媒體藝術(shù)教育本身發(fā)展年限不長，而與之相關(guān)的計算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展較快，且時間較短，使得我國在師資力量儲備方面存在不足，教師資源的缺乏及其知識儲備更新度不足，則必然會降低教育效果。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字媒體藝術(shù)教育相結(jié)合的探索

2.1 依據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)及需求調(diào)整課程設(shè)置

首先，在數(shù)字媒體藝術(shù)教育的課程設(shè)置之中，因當(dāng)前我國微博、微信、微電影領(lǐng)域的發(fā)展較好，且對傳統(tǒng)媒體的沖擊較大，這便需對影視編導(dǎo)、網(wǎng)頁設(shè)計、攝影攝像等方面的傳統(tǒng)數(shù)字媒體藝術(shù)課程加以更新，此時應(yīng)注重引入移動平臺應(yīng)用軟件，開展諸如APP開發(fā)、自媒體制作運(yùn)營等方面的課程，尤其是游戲類APP。[2]其次，在課程設(shè)置的操作層面，應(yīng)注重練習(xí)時間的增加，通過大量的時間練習(xí)積累，來提升學(xué)生的能力及水平，還應(yīng)對所開發(fā)項目的復(fù)雜程度加以降低，并采取分層次的方式來布置任務(wù)，通常可將項目劃分為不同的內(nèi)核模塊，并依據(jù)模塊的實(shí)際情況，開展數(shù)字或媒體技術(shù)方面的針對性訓(xùn)練。因當(dāng)前階段手持移動設(shè)備在分辨率方面存在的限制，可對畫面精細(xì)度方面的要求加以降低，且在造型設(shè)計方面也應(yīng)以簡潔為主，而是對識別及傳播度方面加強(qiáng)注重。而后，在相關(guān)的應(yīng)用軟件開發(fā)完成之后，可通過相應(yīng)的應(yīng)用商店進(jìn)行上架，并隨之開展檢測反饋數(shù)據(jù)的收集工作，以此為依據(jù)對設(shè)計經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)。此外，在以上課程的設(shè)置及開展之中，還可與之同步引入數(shù)據(jù)分析、市場調(diào)研等方面的課程，并通過各個平臺之間的對比，來對當(dāng)今市場之中的動向及發(fā)展趨勢加以明確。

2.2 全面融入移動互聯(lián)網(wǎng)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及團(tuán)隊協(xié)作能力

就數(shù)字媒體藝術(shù)教育的開展而言，團(tuán)隊協(xié)作是教育教學(xué)開展之中極為必要環(huán)節(jié)，其主要是對學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力加以培養(yǎng)，這恰恰是教育開展的一大重要意義，除去團(tuán)隊協(xié)作學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力及更重技術(shù)技能的培養(yǎng)也極為重要，應(yīng)在數(shù)字媒體藝術(shù)教育的低年級開始便對此加強(qiáng)注重，并對此加強(qiáng)訓(xùn)練。第一點(diǎn)，在當(dāng)今的移動互聯(lián)網(wǎng)背景之下，學(xué)生團(tuán)隊的建立通常是以5人小隊的形式為主，也可是臨時聚集的團(tuán)隊，具有較高的靈活性、聯(lián)合性及快速決策性，其能夠隨著所開展項目的運(yùn)作而進(jìn)行分散及形成上的變化，通常可以班級為教學(xué)單位，再對之進(jìn)行小組劃分，使之自由組合并獨(dú)立運(yùn)作，以此來完成作品量方面的累積。第二點(diǎn)，可在實(shí)際的數(shù)字媒體藝術(shù)教育教學(xué)之中，采用校企合作的形式對學(xué)生展開實(shí)訓(xùn)，其主要是與校外的移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行合作，通過共同創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地及實(shí)習(xí)基地的方式，來促進(jìn)學(xué)生所學(xué)理論知識的良好實(shí)踐運(yùn)用，這不僅僅能夠?qū)W(xué)生的理論知識及技術(shù)技能加以補(bǔ)足，有效提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力及就業(yè)競爭力，還能夠?yàn)橐苿踊ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)提供新鮮的血液，有助于其更好地吸納優(yōu)秀的人才，促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.3 積極采用新技術(shù)，提升學(xué)生數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計能力

隨著近年來我國的不斷發(fā)展，科技領(lǐng)域已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，這也進(jìn)一步推動了數(shù)字媒體及移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的發(fā)展，在此種背景之下，數(shù)字媒體藝術(shù)教育的展開，應(yīng)積極的采用當(dāng)今發(fā)展之中的新技術(shù)及新手段，以便于快速的與時代的發(fā)展相接軌，不斷地更新學(xué)生的知識，促進(jìn)學(xué)生及數(shù)字媒體藝術(shù)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一點(diǎn)，因近年來我國計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步，使得數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作方面的難度得到了有效的降低，這便顯示出了技術(shù)應(yīng)用的重要性，由此校方應(yīng)積極采用新型的硬件及軟件設(shè)備，做好相應(yīng)的更新?lián)Q代工作，讓學(xué)生在更好的集中精力創(chuàng)作藝術(shù)作品的同時，也能夠?qū)Ξ?dāng)今快速發(fā)展之中的技術(shù)水平良好適應(yīng)。第二點(diǎn)，校方及相關(guān)教師都應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面加強(qiáng)注重，不僅僅要在課程的安排之上，適當(dāng)?shù)販p少理論基礎(chǔ)課程，而增加創(chuàng)作實(shí)踐課程，還應(yīng)在各個課程的開展之中，良好的融入創(chuàng)作成分，全面提升學(xué)生數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計能力。例如，在造型基礎(chǔ)教育課程的開展之中，教師便可在其中強(qiáng)化對創(chuàng)造力的培養(yǎng)，將技巧講授與創(chuàng)造相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的動手熱情，且在素描、速寫、色彩方面的訓(xùn)練之中，也應(yīng)融入創(chuàng)作成分，可將之與漫畫、場景設(shè)計等良好結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

3 結(jié)語

在當(dāng)今的移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景之下，我國的數(shù)字媒體藝術(shù)教育存在著許多的不足之處，對教育工作的開展及數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展都造成了一定的阻礙，此時采取依據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)及需求調(diào)整課程設(shè)置、全面融入移動互聯(lián)網(wǎng)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及團(tuán)隊協(xié)作能力、積極采用新技術(shù)，提升學(xué)生數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計能力等方面的策略，將移動互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字媒體藝術(shù)教育進(jìn)行良好的融合，方能夠促進(jìn)我國數(shù)字媒體藝術(shù)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡博.移動互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字媒體藝術(shù)教育研究[J].文存閱刊，2018（18）：39+38.

[2] 徐峰.移動互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字媒體藝術(shù)教育探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（29）：31-32.

作者簡介：王立（1990—），男，山西人，碩士，助教，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)。