小學體育教學和終身教育研究探索

歐陽耀文

（廣州市番禺區石碁鎮中心小學，廣東 廣州 511450）

在小學階段體育教學活動開展的過程中，我們應關注學生身心素養的有效發展，同時讓他們形成良好的體育運動習慣和運動意識，這對他們的成長來說是尤為關鍵的。在小學體育教學活動的開展中，如果能夠真正地關注學生對體育運動參與意識和習慣的培養，那么學生是能夠更加自覺地參與到體育鍛煉活動中。我們應對素質教育的理念和方針進行深刻的貫徹和執行，把學生處于主體地位，讓學生的體育學習積極性得到充分調動，挖掘學生潛能，讓學生形成更加優質的體育運動意識，為他們今后的成長發育打下良好的基礎。

1 在體育教學中實現對終身教育的貫徹和落實

1.1 提升學生的參與興趣

對體育教學活動的開展來說，想要提升學生的參與積極性，讓學生愛上體育運動，我們就必須要重視對學生參與興趣的培養和激發。對學生本身來說，具備了良好的學習興趣，這就讓學生的學習效果得到了一個良好的前提保障，給予了他們充分的參與動機。在具體體育教育工作開展的過程中，我們應打破以往的體育教育模式，融入更多興趣化的內容，構建一套完善的體育教育方法。小學階段學生具有較強的求知欲和表現欲，他們渴望參與到外界的一切事物中。如果我們體育教育工作的開展僅關注學生自身是否完成了體育知識的學習和體育技能的掌握，而沒有對學生的情感方面的需求進行滿足，那么學生很難真正地參與到體育知識的學習中，同時對學生自身體育參與興趣和積極性也難以形成良好的激發和提升。為了更好地達到提升學生參與興趣的目的，教師在教學前應做好充分的準備，以一種積極的精神面貌來展開體育教學活動，給予學生樹立良好的榜樣，利用自身的活力來影響學生。在實際教學中，我們應結合小學階段學生的具體情況對教學活動的“興趣點”進行掌握。例如，在50m跑相關體育課程內容的教學中，教師可以讓學生先掌握跑的技術，即學生掌握一些具體的起跑姿勢、沖刺技巧之后，可以組織學生參與小組練習競賽。在具體競賽的安排上，可以逐步增加運動量和運動強度，這樣學生們可以不知不覺地參與完成整個練習，同時通過競賽練習的方式，消除學生們參與的枯燥感。小學階段的學生年齡相對較小，他們活潑、好動、愛玩，教師應在實際教學中重視對學生本性的引導，讓他們感受到體育知識學習的樂趣，這樣他們才能在心底埋下終身運動的種子。

1.2 讓學生認識到終身鍛煉的重要性

為了提升學生的終身體育意識，教師在展開教學活動的過程中，應通過合理的宣傳，讓學生認識到終身體育的重要意義。學校內部應加強宣傳，在校內構建良好的體育運動的參與氛圍。例如，學校內部可以在一些走廊的櫥窗中粘貼一些關于體育運動的海報和宣傳資料，展開專題講座，讓學生了解優秀體育運動館的杰出事跡，讓其對體育運動產生一定的憧憬和認同，在內心深處和潛意識的層面上，激發其參與體育運動的熱情。教師應在具體教學活動的開展上不斷地進行改進和創新，并保證體育課程教學工作的正規化開展，禁止隨意占用體育課時。在多方面努力下，力求讓學生更好地認識體育學科，并且促進學生終身體育意識的全面提升。

1.3 給予學生充分的鼓勵

小學階段學生如果能夠受到良好的鼓勵和引導，那么他們就會對體育運動的參與形成良好的信心，同時也能夠感受到參與體育運動為自己所帶來的成就感。教師在展開體育教學活動的過程中，應結合學生自身認知方面和知識需求的差異，對體育教學的內容進行合理的安排，結合不同年級的學生情況，對體育課堂教學的內容進行分配，讓學生對體育知識進行更加準確的理解和體會，讓他們對體育運動的技能進行更快的掌握。教師也可以針對學生們所喜歡的相關體育運動項目情況，增加一些特定的體育活動項目，鼓勵學生進行充分的參與，并在參與的過程中肯定學生的進步。小學階段的學生年齡相對較小，他們的思維十分簡單，完成一項簡單任務這是學生感受到成就感的一個重要的方式。教師應在實際教學中，善于布置“任務”，結合學生的具體情況和興趣愛好，布置一個學生們可以通過努力來完成的任務來讓學生進校參與。在學生們參與的過程中，教師再給予他們不斷的鼓勵和引導，這樣學生們就會形成內心上的滿足，同時使體育運動的信心得到全面樹立。

1.4 培養學生獨立鍛煉的能力和鍛煉的意識

體育與健康新課標提出：“學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣。從而提高學生對體育的關心、意欲、態度和興趣，提高自我鍛煉的能力，使其擁有健康的體魄。”在新的體育教學環境下，雖然體育課時的時長得到了一定的增加，但是這對小學階段活潑好動的學生們來說，這還是十分短暫的。教師在實際體育課堂教學活動的過程中，應做好對教學活動的全面優化，充分地對學生的天性進行引導，同時讓學生能夠具備獨立鍛煉的能力和意識。教師在教學中應潤物細無聲地對學生進行引導，讓學生對當前體育環境的發展變化進行了解。在教學中，教師也可以在講解課堂知識的同時，和學生們一起討論一些關于體育的熱點話題，如奧運會、世界杯等，讓學生對體育運動形成更強的關注度。同時，教師在教學上也應重視對學生獨立鍛煉能力的培養。讓學生對具體體育運動的強度、時間等方面有一個正確的認識和了解，并能夠更加主動地學習正確的體育動作。例如，部分女同學在支撐跳躍練習中，往往會出現害怕的心理，這時教師就可以從側面幫助學生進行引導，鼓勵學生大膽地作動作。如果學生們勇敢地開始作動作，教師應著重進行表揚和鼓勵，培養他們果斷、勇敢的精神，提升他們自我鍛煉的精神。另外，教師應從科學的角度，對學生的年齡、身心基礎情況進行了解，結合學生的需求，制定科學的教學計劃，安排學生進行合理的鍛煉，并強調持之以恒，促使學生逐步形成良好的鍛煉習慣。

1.5 充分尊重和重視每個學生

從體育課堂教學活動的開展來說，給予學生充分的尊重是十分必要和關鍵的。教師在體育課教學活動的開展中，應對學生給予充分的尊重和信任，讓學生們感受到來自教師的重視和關注，讓學生感受到更多的自由，更加主動地參與體育知識、技能的學習。在具體教學中，我們應讓課堂成為學生們自主學習的重要場所，能夠讓他們更加獨立地探究體育知識。教師在展開教學的過程中，應關注與學生之間的有效溝通，從平等的角度和學生進行面對面的交流，讓學生可以更加主動的展開思考，并且實現思維能力上的獨立發展。教師在課堂教學活動開展中，應明確學生的主體性學習地位，真正的體現多樣性、多視角、多層次、多類型、多形式地為學生學習提供更多的選擇空間。

1.6 適當地對學生進行約束

正所謂“沒有規矩，不成方圓”。小學階段學生的紀律意識和自我約束能力相對有限，在具體教學中我們應適當地對學生進行約束，讓學生能夠主動地遵守相關的體育課的規定。教師在課堂教學上應確保學生穿運動服、運動鞋，認真考查學生體育課出勤情況，并根據課程內容等制定相關的規則，在進行練習時，不能隨意打鬧，不得嘲笑動作不規范的學生，要互幫互助，共同學習，共同進步。另外，夏天不能隨意到樹下乘涼、聊天，冬天不能戴帽子、手套等上課，更不能在沒有得到允許的情況下，私自離開隊伍。因此，使他們能夠認真對待體育鍛煉，并能持久地參與到不同類型的體育活動中。對一些違紀的學生，教師應耐心地為學生講解遵守紀律和體育運動規范的重要性。教師可以為學生播放一些經典的體育賽事片段，讓學生了解其中裁判的重要性。通過講解，學生能夠形成良好的規則意識，這對學生自身綜合素養的提升與發展是十分重要的。

1.7 教師應不斷提升自我的素養

在新的工作環境下，教師在展開體育教學活動的過程中，應在日常教學研究中不斷培養學生的終身體育運動意識和習慣。教師應積極參與學習和培訓，對當前新的教學理論和思路進行學習和掌握，并增加對小學階段學生心理特點方面的研究，結合心理學和教育學的相關理論，讓體育課堂教學活動的開展具備更強的適應能力。在新的工作環境下，教師必須要保持專業的教學能力，這樣才能滿足新時期體育教育工作開展的諸多要求。

2 結 語

小學階段是學生成長的重要階段。這一階段在體育教學活動的開展上，教師應重視對學生終身體育意識的全面培養，讓學生形成良好的鍛煉習慣和鍛煉意識，這對學生今后身體素質的發展和全面成長具有十分重要的意義。同時應意識到，終身體育意識的培養是一個長期的過程，應充分分析學生的身心特點，為他們構建一個良好的體育教學氛圍，更好地推進和落實好小學體育工作。