幼兒園體育活動中的安全管理

陳惠瓊

（廣州黃埔造船廠幼兒園，廣州 黃埔 510336）

在幼兒階段學前教育工作開展過程中，體育活動是非常重要的一個組成部分，對幼兒身心素質的培養具有不可或缺的作用。而在幼兒園實際體育活動開展上，安全問題常是廣大幼兒教師關注的重點。幼兒階段作為一個人成長的重要階段，在具體幼兒園體育教學活動過程中，教師應正確對他們進行引導，讓他們形成良好的安全意識和安全防范能力。幼兒階段的孩子們，他們自身的心智和身體機能正處于一個初期的發展階段，這一階段自我保護一直十分有限，對傷害的抵御水平也有待提高，做好安全管理工作是十分重要的。在幼兒園體育活動開展過程中，教師應從思想意識上重視安全管理工作的開展，讓幼兒的體育活動行為具備一個更加安全的空間和環境。

1 幼兒園體育活動中的安全管理工作的開展思路

在現階段幼兒園體育活動開展過程中，為了進一步保障幼兒自身的安全，教師應科學地對幼兒園的活動場地進行合理劃分。通過科學地對場地進行劃分，這樣幼兒們在參與相關體育活動和游戲過程中，就能更好地保證自己的安全。與此同時，應做好相應場地和區域的劃分，同時也能對幼兒的喜好進行適應，并為不同區域的幼兒提供不同的活動器材，這樣他們能更好地提升體育活動的興趣。同時也能避免一些運動器材所引發的安全隱患。在具體幼兒園體育教學活動開展過程中，教師還應結合具體體育運動的特點，對相關活動內容與過程進行更好的優化與調整。在具體運動項目的選擇上，教師可以增加一些如模仿操、跳繩、踢毽等難度較低不至于過分激烈的運動，避免引發相應的安全意外。

2 教師應重視體育活動安全管理工作

幼兒的天性十分活潑好動，他們對外界事物有著濃厚的興趣，但他們年齡相對較小，這直接決定了他們身體協調能力水平不強。在參與一些體育活動過程中，很有可能在跑、跳等活動中受到身體傷害。因此，教師應充分認識到做好安全管理工作對體育活動開展的重要意義。例如， “彎彎拱形橋”的體育活動，這一活動所用的設施本身是為了對幼兒平衡力進行訓練的，其利用繩子將許多根短的圓柱形管子間隔一定距離串起來鋪在地上，用于在上面行走的軌道。在具體參與相關體育活動的過程中，由于其設施中的圓形管會發生滾動，這就很容易影響幼兒的運動，同時對那些年齡小的幼兒來說，會存在很大的難度和挑戰。在進行這樣的體育活動過程中，教師應給予幼兒充分的保護，進而減少各類運動損傷，保障幼兒的安全。對特定體育活動，應采取特定的安全管理方式，這是十分重要的。

3 讓幼兒具備良好的自我安全保護意識

幼兒年齡相對較小，并且各項身體機能都處于一個剛發育的狀態。在這一過程中，幼兒本身平衡能力、反應能力等都不足，但幼兒對外界又有著很強的探索欲，使他們充滿好奇心。在他們不斷嘗試的過程中，意外往往就會出現。在體育活動過程中，教師應主動對幼兒進行引導，讓他們通過學習各項安全常識，從而形成良好的自我保護意識，更好地對一些具體體育活動中存在的危險性行為進行警覺。與此同時，幼兒本身思維具有較強的形象性特點，教師在對幼兒進行引導時，也可從這個角度對安全教育進行滲透。在具體安全教育過程中，教師可以選擇一些與安全有關的圖文資料，利用淺顯易懂的方式對幼兒進行展示，讓他們通過更加形象、具體的畫面，來學習更多安全的知識。幼兒安全意識和自我保護意識的培養，是一個過程長期的過程，必須要不斷進行滲透，這樣才能更好地提升幼兒們的安全意識，讓他們可以主動地對危險進行避開。

4 做好活動中對幼兒的全面引導

體育活動中的有效引導，是確保幼兒園體育活動安全進行的關鍵。在具體體育活動開展過程中，教師應對相應的體育活動進行更加合理的設計，在對幼兒活潑、愛玩、好動的心理進行兼顧的同時，讓整個體育運動計劃更加科學、更好地促進幼兒進行實踐，保證安全管理工作的順利開展。

4.1 充分觀察，強調安全

在具體體育活動開展過程中，教師應重視安全管理工作的開展，并將安全作為整個體育活動規則中重要的一部分內容來執行。在具體活動組織和開展之前，教師應進行充分地分析與觀察，明確不同運動本身的特點，并制定安全規則，并采用簡單、明了、易懂的語言讓幼兒理解，遵守規則。通過利用規則來對幼兒的行為進行約束，這樣整體體育活動開展過程中，安全管理工作的目標才可以得到更好執行，并且在規則意識的作用下，幼兒自身也能逐步形成安全意識。

4.2 規范行為，及時糾正

幼兒的心理不成熟，他們對一些安全隱患不能進行明確判斷和清晰認知。在具體體育活動開展過程中，教師應對幼兒進行更好的規范性指導，對他們存在的一些錯誤行為進行糾正及全方位的監督和控制，對幼兒在參與活動過程中存在的不規范行為，進行有效的引導和糾正。這樣既可以保證安全，同時也能夠確保體育運動活動的順利開展。例如，在“快速奔跑”活動中，部分幼兒存在低頭向前快速跑的情況，這時教師就應及時對幼兒進行糾正，讓他們學會對周圍情況進行觀察，避免出現與其他人碰撞或者撞到物體、絆倒情況的出現。在玩滑梯時，教師應讓幼兒學會如何用雙手扶住邊緣兩側下滑，這樣可以減少玩滑梯時出現安全危險，并且在滑到底部之后應及時離去，避免停留，造成后續危險，影響其他幼兒的活動，同時造成沖撞。另外，在體育活動開展過程中，教師還應讓幼兒形成一定熱身的概念，避免他們在體育活動開展和參與過程中出現運動方面的損傷，讓他們可以快速地進入到運動的狀態，并適應之后的體育活動。

4.3 強度控制，避免過量

幼兒本身對體能方面沒有一個相對敏感的認知，在具體體育活動開展過程中，教師應對運動量進行嚴格控制，讓運動強度處于一個可控的范圍內。幼兒在參與體育活動過程中，很容易出現疲憊的情況，教師應從體育活動特點的角度入手，對整個活動中的運動強度進行控制，避免幼兒出現疲勞情況，影響對運動目標的落實，并造成他們身體方面的損傷。教師應提前對幼兒的身體素質情況進行了解和掌握，并結合他們的特點，對體育活動進行設置。如果幼兒中存在體弱多病的，教師應對他們的運動情況進行控制，合理安排休息時間，幫助他們更好地對體能進行緩解和恢復。

5 結 語

在幼兒園體育活動開展過程中，安全管理工作是非常重要的基礎內容。做好安全管理工作，可為幼兒提供一個安全的活動空間和環境。在具體幼兒園體育活動開展中，教師應重視對安全方面的有效保障，切實地推進安全第一思想理念的落實，給予廣大幼兒一個安全的場所，讓他們可以安全地參與相關體育活動。在具體活動中，教師應提升對安全管理的重視程度，對幼兒展開有效的安全教育和引導，讓他們形成良好的安全理念，促進他們安全成長。