把免作業(yè)當(dāng)福利，是對學(xué)生的誤導(dǎo)

開學(xué)季，老師給學(xué)生送“驚喜”送“福利”，這一別出心裁的創(chuàng)意產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)，而最引起轟動(dòng)的，莫過于小伍同學(xué)抽到的“免做作業(yè)一次”。在學(xué)生們的心中，“免做作業(yè)一次”才是最大、最實(shí)惠的“福利”，由此可見，作業(yè)之不受學(xué)生待見程度。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生加深理解、鞏固知識(shí)、提高獨(dú)立思考能力的重要方式。不單是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，老師有必要教育引導(dǎo)學(xué)生正確看待作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示。把“免做作業(yè)一次”當(dāng)作“福利”和獎(jiǎng)勵(lì)，無疑是消極的心理暗示，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。教育具有特殊性、規(guī)律性，教育創(chuàng)新需要遵循規(guī)律，追求內(nèi)在的教育性，而不是追求外在的感官刺激性。所以，像把“免做作業(yè)一次”當(dāng)福利待遇的教育創(chuàng)新還是不要為好。

（羅義安）