把免作業當福利，是對學生的誤導

開學季，老師給學生送“驚喜”送“福利”，這一別出心裁的創意產生了轟動效應，而最引起轟動的，莫過于小伍同學抽到的“免做作業一次”。在學生們的心中，“免做作業一次”才是最大、最實惠的“福利”，由此可見，作業之不受學生待見程度。作業是課堂教學的延伸，是學生加深理解、鞏固知識、提高獨立思考能力的重要方式。不單是為了了解學生的學習情況，更是為了培養學生良好的學習習慣。因此，老師有必要教育引導學生正確看待作業，對學生進行積極的心理暗示。把“免做作業一次”當作“福利”和獎勵，無疑是消極的心理暗示，容易產生誤導。教育具有特殊性、規律性，教育創新需要遵循規律，追求內在的教育性，而不是追求外在的感官刺激性。所以，像把“免做作業一次”當福利待遇的教育創新還是不要為好。

（羅義安）