美國新報告倡議關注21世紀高校招生工作

袁慧

2018年3月，美國發布《表現性評估的前景：高中學習和高校招生的創新》報告，倡議將學生在創新型經濟中獲得成功的評估用于大學錄取、分配和指導決定，以此來帶動各級學生更深度的學習。

在美國，由于各州、地區和學校正在開發深度學習和高階思維技能的估評措施，包括表現性評估，如學習檔案袋、頂點課程、畢業答辯及課堂表現。同時，超過900所高校在招生過程中采用了可選的標準化考試，并正在尋找其他方式使一系列的學生成績獲得認可。由于基礎教育領域的擴展，越來越多的大學正在尋求將更廣范圍的學習檔案袋納入錄取過程，一些大學聯盟也鼓勵開發新的評估方法，使學生成績獲得認可。

該報告描述了美國和其他國家一些高效的基礎教育表現性評估體系，還討論了大學課程和評估如何促進更深入的學習，介紹納入這些評估的創新大學錄取系統。該報告首次將基礎教育、高等教育政策和實踐領導者的基礎教育表現性評估體系相結合，并使高等教育機構理解和認可這種體系。

報告的合著者、美國學習政策研究所所長兼首席執行官琳達·達林哈蒙德（Linda Darling-Hammond）表示：“許多大學已經表示有興趣在招生過程中使用表現性評估，包括準確示范學生將自己的學習應用于現實世界的問題。雖然擴展大學入學數據并不是一件簡單的事情，但人們普遍認識到，這種評估對于更好地反映高中到大學的技能發展是有必要的。這種評估也可以更有效地反映原本表現不足的學生的成就和潛力。”

美國教育咨詢公司（Education Counsel）執行合伙人兼聯合創始人斯科特·帕爾默（Scott Palmer）表示：“作為基礎教育重要的一環，表現性評估是通過增加基于項目的學習、提高學生的參與度和個性化以及幫助學生培養一系列深層次的學習技能，來改變教學和學習的潛力。高校在招生和分配方面增加表現性評估，將創造改善獲得途徑和多樣性的機會，保證從基礎教育到大學教育的一致性。”

（摘自：人民網）