初中作文互評(píng)互改教學(xué)模式研究

林冠初

摘要：初中作文教學(xué)中采用互評(píng)互改方式，可以廣泛培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，從而提高學(xué)生寫作能力。并且通過(guò)互評(píng)互改的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生品評(píng)修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生的自覺性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生作文寫作能力，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中作文；互評(píng)互改；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0103-01

1.初中作文互評(píng)互改教學(xué)模式研究依據(jù)

隨著教育改革不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中作文教學(xué)提出新的要求，詳細(xì)指出“學(xué)生要養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受溝通見解。”所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)的支持下，加強(qiáng)對(duì)初中作文互評(píng)互改教學(xué)模式的研究具有重要意義。

另外國(guó)外教育也十分重視學(xué)生主體參與作文批改的教學(xué)模式，國(guó)外的教育觀念認(rèn)為中學(xué)作文指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)包括讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容去解釋、判斷，讓學(xué)生多寫、多改以及早點(diǎn)接觸優(yōu)秀作品等要素。通過(guò)對(duì)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念的分析，是否能夠?qū)⑦@一理念應(yīng)用到我國(guó)作文教育中，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建新的作文批改方式和方法有重要參考價(jià)值。

2.初中作文互評(píng)互改教學(xué)模式最終目標(biāo)

2.1 轉(zhuǎn)變觀念。

初中作文互評(píng)互改教學(xué)模式的應(yīng)用可以代替原有陳舊觀念，并且教學(xué)模式由單一的老師批改轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生參與式的多渠道批改，學(xué)生可以直接參與到老師的作文教學(xué)中，通過(guò)自主、互動(dòng)、探究式地參與作文互評(píng)互改，有效突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。……