英語教學跨文化意識培養的重要性和途徑

【摘要】所謂跨文化意識，也即是在用英語進行交流的時候，既要能夠保持本土文化，又要充分理解其他的文化，在英語應用的過程中，跨文化意識是一項重要的能力，這就要求在英語文學的教學中要注重跨文化意識的培養，對英語文學作品的背景文化做詳細的了解，這對提高英語教學質量有著重要的意義。本文主要論述了英語文學教學中跨文化意識培養的重要性和存在不足，并提出了培養跨文化意識的方法途徑。

【關鍵詞】英語教學 跨文化意識 途徑

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0020-02

前言

隨著全球經濟一體化的發展，英語已成為國際社會交流應用最廣泛的一種語言，眾多國家都將英語作為母語之外的第二大語言。但對英語的學習，更多的人是把重點放在語法、句式和詞匯的理解上面，而對跨文化意識培養的重要性沒有充分的重視，以至于不同國家的人在交流溝通時由于不理解對方國家的文化背景而造成誤解、甚至是文化沖突，影響了溝通的有效性，因此，在英語教學中需要充分強化跨文化意識的培養。

一、英語文學教學中跨文化意識培養的重要性

英語文學教學過程中跨文化意識的培養就是指了解和掌握其他國家地區和民族的風土習俗文化和自身本土文化，然后通過英語文化來提高自己的英語理解能力層次，從而更好地理解英語文學作品。

1.有助于提高語言理解能力

多年來學校在英語教育方面多注重對語法結構方面的講解，而很少講解英語文學作品背后的時代文化和內涵。枯燥抽象的語法內容和記誦大量的詞匯雖然有助于提高語言應用能力，但是缺少對文化的感悟理解教育則會使學生缺乏跨文化意識，在國際交流中容易出現文化自閉癥，或是出現重大的語用失誤。語法的錯誤可以糾正，但是對文化背景和文化差異的理解缺失則難以糾正。所以在英語文學教學過程中重視對跨文化意識的培養可以有助于提高語言的理解能力。

2.有助于拓展知識層面

跨文化意識培養有助于學生更深入的理解和把握西方文化，拓寬自己的知識面。在英語文學的教學過程中，教師會對文學作品所處的時代文化背景以及文學作品所表達的思想主題做深入的講解，通過向這種方式，能夠讓學生對西方的歷史文化變遷有深入的了解和把握，這一方面有助于拓寬學生的知識面，還可以幫助學生構建起健康、完善的文化價值體系，使得學生可以體會到文學作品所體現出來的文化現象，理解不同時代作品的文化，從而形成對英語語言文化有連續性認知。

3.有助于提高綜合能力水平

跨文化意識培養不僅是學習提高英語應用能力水平的一個重要途徑，同時還有助于提高學生自身的綜合素質水平。跨文化意識培養是在全球經濟、文化交流日益頻繁的時代背景下提出來的一種能力培養目標，它可不是簡單地對文化符號進行復制，而是要求人們在英語學習過程中對中西方國家的文化差異的達到更深層次的理解和把握，以利于在日后用英語與不同文化背景下的國際友人進行交流溝通的時候消除文化陌生感。從而讓學生在理解自身文化和英語語言文化方面能夠受到更多的幫助，并促使學生的綜合能力水平得到有效的提升。

二、英語教學跨文化意識培養存在的問題

由于受到傳統教學方式的影響，教師在跨文化意識培養方面的意識還是顯得比較薄弱的，在具體教學細節方面，跨文化意識培具體表現在以下幾個方面：

1.重語法教學輕文化意識培養

多年來，英語教學實踐表明，對于英語的教育，大多的教師還是更傾向于對英語語法、句式、詞匯應用、詞態等方面的講解，很少會對教材一些文學閱讀內容作背景和內涵作詳細的介紹和講解。在這個過程中，學生也僅僅是將學習的重點放在對抽象語法的鉆研和學習上，沒有意識到對其中文化背景和內涵的感悟也是學習的重要方面。

2.重語言解題訓練輕語言實際應用

即使是在素質教育時代下，傳統應試教育的教學方法方式依然是占主要陣地，英語的教學更多的是以升學和通過四六級英語考試作為教學目標，對英語語言能力的訓練更多的是靠做大量的習題、提高解題技巧、儲備更多的詞匯量為主，卻忽視了語言實際應用能力的培養。這種實際應用能力的缺失主要是表現在不能正確的理解同樣的句子和單詞在不同文化和語言環境下的不同意思，容易出現錯誤，這種錯誤的后果甚至要比語法的錯誤更加嚴重，因為語法錯誤可以糾正，但文化錯誤有時候卻是渾然不知的。

3.易出現文化“失語癥”和“自閉癥”

英語學習者他們能夠用英語來表達、解釋外來文化，但很多時候卻不懂得用英語來表達、解釋中國的文化，甚至是英語專業水平亦是常常會發生這種現象，這就是中國文化“失語癥”和“自閉癥”。有測試結果表明，大部分的英語專業學生和教師都無法用英語來流暢的表達中國的民族文化。其中的原因是：在英語學習過程，只是一味的學習英語國家相關的文化，沒有融入中國文化的學習，所以很多人不清楚中國文化里的相關概念和相關現象如何用英語表達出來，這也是跨文化意識不足的表現之一。

三、培養跨文化意識的方法途徑

培養跨文化意識的培養是英語文學教學的一個重要部分，這不但可以提高學生英語的綜合應用能力，還能夠豐富學生的知識面。

1.分析中西文化差異

中西方在文化方面有著很大的差異性，所以在英語文學的教學過程中要重視對這些文化的差異點進行分析、探討，并對照中方文化，取其精華，去其槽粕，有選擇性的吸收，這樣才可以實現在保持本土文化的同時又能和諧的融合西方的文化。具體來講，要做到：首先，教學要有計劃性和目的性，讓學生在學習過程中不僅掌握英語文學表面的東西，還要多挖掘文學背后的文化，理解思考后逐漸形成完善的文化體系；其次，在學習過程中，要秉持一種客觀、理性的態度來對待英語語境下的文化內涵，尊重不同文化所承載的價值理念；最后，在學習過程中，要將文學作品以及作品所處文化氛圍聯系起來，這樣才能很好的理解和把握作品的主題思想，從而對英語文學作品有深刻的理解。

2.研討英語文學深層次文化

英語文學跨文化意識培養，不僅要了解表層文化，還需要對英語文學的深層次文化進行挖掘。表層文化一般都可以直觀的了解到，比如像文學、天文地理歷史，但是深層次文化的獲取除了要學習表層的之外還需需要深入挖掘，深層文化一般包括有行為模式、文明傳承等等。一種語言文化下，在經歷長時間社會文明歷史變遷的過程中，其實包涵了很多的風土人情、行為習慣，在英語文學學習過程中就需要深入對這些人文、行為等內容進行探索研究，細細品味文學作品，挖掘出更多的精神文化來豐富自己，提高自己的跨文化意識。比如文學作品不乏一些朋友交往禮儀、家庭拜訪禮儀以及節假風俗習慣的描寫，通過這些內容進行理解和把握，有助于在英語應用中能夠進行準確表達，能夠充分理解不同語境下所蘊涵的文化現象，以確保英語交流的順利進行。

3.拓寬閱讀層面

世界上有很多優秀的英語文學作品，其中不乏一些世界名著級別的，這些作品融合了很多的西方生活方式、（下轉63頁）（上接20頁）文化習慣和風土人情，語言描述凝練、詞匯量豐富，是培養跨文化意識很好的閱讀材料，這些作品的內容大部分都有各個時代的文化烙印，而且所體現的文化背景和內涵更加的深刻，是學生體驗完整文化體系的重要途徑。所以，培養學生的跨文化意識，就必須鼓勵學生多閱讀英語文學作品，在閱讀的過程中要結合作品所處年代的文化背景，深入理解其中的人文習俗，拓寬自己的知識面。選擇閱讀材料時要從易到難，涉及面要廣，不但可以是文學作品，也可以是時事、報刊雜志，這樣才能與時俱進，了解整個西方社會文化的演變，才有助于理解不同語境下英文內容所要表達的深層次含義。

4.積極開展課外活動

課外活動是課堂活動的一種有效的補充和延生。課堂教學時間是有限的，僅僅是依靠課堂有限的教學時間，是很難對學生的跨文化意識進行全面培養的，而且課堂教學方式、空間畢竟也是有限的。而課外活動以其方式靈活多變、空間寬闊、素材豐富的優勢，現在正被廣泛地應用到英語教學過程中。課外活動的舉行，要在教學目標和教學內容的指導下，形式盡量多樣化，比如可以是演西方情景劇、參加電影節、讀書會、英語角、英語沙龍等等形式，通過這些課外活動，來讓學生親身體驗國外的生活方式和文化風俗情況，傳播交流跟英語文學學習有關的內容，可以促進中西方文化的融合，從而提高學生的跨文化意識，提高學生學習英語的興趣。

5.利用多媒體教學工具

多媒體技術可以將聲音、畫面、文字整合在一起，利用這種多媒體技術來作為教學工具，可以將知識內容直觀、形象、生動有趣的展示給學生，這不但可以活躍課堂的教學氛圍，還可以增強學生記憶。所以，英語教學跨文化意識的培養過程中，就要充分發揮多媒體教學工具在教學方面的優勢，比如可以根據教學內容和教學目標，下載一些能夠展現文化知識的視頻內容，在教學實踐中使用比較多的是歐美經典影視作品或是紀錄片，在必要的畫面上配上對中西文化的解讀說明的文字，讓學生在邊聽邊看的過程中，找出中西方文化的差別，從而深入了解中西方文化的精髓，深刻感受國外的風土人情、行為習慣和英語的表達方式，最終促進跨文化意識實踐能力的提升。

6.消除文化“失語癥”和“自閉癥”

我們在加強對西方文化理解和把握的同時，還注重母語文化的教育，培養文化平等意識，這樣才不會出現文化“失語癥”和“自閉癥”。文化失語癥和自閉癥更多的是表現在英語專業水平較高的學者身上，他們通過多年的接觸學習英語，最后遺憾的是卻不能夠用英語流暢的來表達中國的民族文化。究其原因，一是對中華民族文化的了解比較少，二是不懂得如何用英語來表達中華民族的文化。所以，在強化英語教學跨文化意識培養的同時還需要加強母語文化的英語表達，將中華元素滲透到英語跨文化意識培養中。比如，可以增設中國文化類的英語輔助選修課程；將反映中國文化語境和中國社會的優秀英語文學作品納入到英語教學課程體系中；在教學過程要強化學生英語文化和母語文化的雙向交流。

四、結束語

英語是一門國際通用的語言，正確使用英語來跟國際友人進行交流和理解文學作品的文化涵義是每個英語學習者必須要掌握的技能。英語文學教學過程中要重視對跨文化意識的培養，這對于拓寬學生知識面、提高學生英語理解能力和提高綜合能力水平有著重要的意義，因此在教學過程中要拓寬途徑，從多方面入手加強對學生跨文化意識的培養。

參考文獻：

[1]鞏玥.跨文化交流下的當代英語文學研究[J].海外英語，2014（11）：08.

[2]范琳琳.跨文化語境下英語文學課程的教學研究[J].文學教育，2013（08）：33.

作者簡介：

張云，女，1982年5月出生；安徽亳州人，碩士學歷，亳州職業技術學院英語助教，研究方向：英語教學理論與實踐。