基于互聯網思維下大學生思想行為教育引導研究

魯嘉

摘 要：互聯網已成為當代大學生的一種固化生活模式，也成為高校思政工作者不能回避的問題，如何運用好互聯網思維這把雙刃劍，創新大學生思想行為工作新方法、新途徑，具有重要意義。

關鍵詞：互聯網思維 思想行為 教育引導

新形勢下互聯網思維對當代大學生思想行為的影響，為高校思政工作提供了新的機遇又帶來了新的挑戰。一方面，互聯網思維為思政教育豐富了教育素材，提供了更多的教育方法和載體，另一方面，互聯網思維又要求思政教育要引導大學生提高鑒別能力，建立正確的“三觀”，探索互聯網思政教育引導新途徑和新辦法。[1]

一、加強互聯網思維下大學生思想行動引導機制建設

面對互聯網思維背景下大學生思想行為特點，高校思政工作者要高度重視，拓寬思路，探索信息時代高校思政教育工作的新方法、新途徑，堅持政治方向，做好教育引導。[2]

1.加強互聯網思維背景下高校思政工作機制建設

互聯網時代要求高校思政部門在工作機制上要與時俱進，充分利用新媒體宣傳優勢，不斷提升服務水平。一是要建立健全黨委統一領導下的意識形態掌控機制，形成全員參與，全部門協作的“大思政”格局，掌握學生思政工作的新特點，創新工作方式舉措；二是建立健全輿情收集、報送、反饋、監督等機制手段，利用互聯網特征，及時發現問題、了解情況、協調關系，提高對學生群體突發事件的應急預警機制；三是建立完善互聯網發聲機制。利用互聯網終端的附加功能，拓寬大學生發表聲音、表達訴求的渠道，尊重他們的意見。[3]

2.加強高校網絡輿論監管和引導

高校思政工作要強化底線意識，營造綠色健康的網絡輿論環境。要加強網絡文明、網絡安全監管，對微媒體平臺上的不團結的聲音、不真實的信息、不和諧的內容及時更正或者清除，正確引導網上輿論走向。大學生群體大都具有獨立個性追求，面對社會熱點新聞、重大事件擁有獨特的見解和意見，互聯網虛擬交流平臺的普及，使他們的言論在一定范圍內容易引起不同學生群體的關注，因此，在工作中應注意將那些政治立場堅定、表現優秀的優秀青年學生納入到重點關注行列，充分發揮他們在互聯網移動終端的積極言論作用，培養他們成為學生關注的新媒體平臺中的“意見領袖”，傳播主流價值觀，做好行為榜樣。

3.加強互聯網時代高校思政工作隊伍建設

互聯網時代對高校思政工作人員的業務能力提出了新的要求。一是要及時開設關于互聯網終端運用能力的專項培訓課程，提升運用微媒體的實際應用水平和實操能力；其次，高校思政工作者要具備一定的心理學知識，不斷增強駕馭學生心理的能力，要善于把握學生的心理訴求，利用互聯網思維特征強化正面宣傳和引導，不斷增強大學生的愛國、愛黨、愛校熱情；第三，在人才引進、干部任用等工作中，可以適度增加崗位要求，將互聯網信息化技術的應用水平作為重要參考指標之一，使選拔的人才既要有堅定的政治立場，又能夠熟練掌握各種新媒體手段，既懂得思政理論，又能夠輕松與學生交流、交友。

4.發揮互聯網終端優勢，構建高校思政工作新平臺

互聯網時代的到來，要充分利用新媒體虛擬環境，建設多種形式的思想政治學習宣傳平臺和情感交融平臺，實現信息交流的多樣化和人性化。目前，從學生群體使用習慣來看，騰訊旗下的微信和QQ這兩大微媒體以及微博、易信等應用程序是開展高校思政工作最有效的溝通工具，應根據具體工作需求深度開發應用。可以創建微信公眾號作為主旋律工作平臺；以微信群、QQ群、QQ討論組作為學生學習理論、交流思想的平臺；以微信朋友圈、QQ空間、微博作為掌握學生生活狀況、思想動態的平臺；以圖片、文字、語音聊天作為私下單獨溝通和深度交流輔助平臺。

二、不斷創新互聯網思維下大學生思想行為引導策略研究

1.打造互聯網思維下大學生思想行為教育和引導的新平臺。

互聯網時代加強對學生思想行為的引導，首先要以“中國夢”為引領，利用互聯網平臺，引導學生從自身出發，端正價值觀，尋找實現自我價值的最佳途徑，堅定自身理想信念，做到知行合一。其次要以高校思政教育體系建設為導向，不斷深化與互聯網的配合，引起高校“大思政”工作格局的全方位重視。第三，承認學生在互聯網時代的言論主體地位，尊重他們的個性需求，針對性的采取教育引導。[4]

2.建立健全師生互聯網對話新機制。

建立健全互聯網思維對話機制，創新教育平臺，使學生有針對性的對互聯網信息進行篩選學習，從學習分享的過程中啟發思考，在思考的過程中加強主流價值觀與思想行為的引導。另外，高校有一部分學生黨員、學生干部群體的言論在一定范圍內更具感染性，更能引起普通學生的關注，因此，高校思政部門在工作中應注意培養那些新年堅定、善于思考、學生群眾基礎好的優秀學生代表，建立培養培訓機制，做好典型引導，傳播核心價值觀，發揮榜樣的力量。

3.開展豐富的校園文化活動。

鑒于互聯網思維對大學生學習方式、心理狀態、生活習慣產生的影響，思政工作可以通過開展豐富多彩的校園文化活動來引導大學生廣泛參與，離開寢室、離開網絡，擺脫過渡依賴互聯網移動終端的習慣，輔以高校心理健康教育手段和資源，用深厚的校園文化逐漸感染學生，養成健康科學的生活習慣。思政工作者要充分利用學校“兩課”主渠道、黨團校、素質教育等平臺，探索社會主義核心價值觀與專業課程的融合教育，打造多層面、多角度、多領域的思政活動，營造積極向上的校園文化氛圍，在活動性課程教育過程中，引導學生正確的面對網絡世界，從而在精彩的現實世界實現人生價值。

當代大學生強烈的求知欲和好奇心在互聯網時代更容易受到外界的干擾和影響，高校思政工作者要善于把握他們的思想和行為方式特性，不斷創新教育載體，探索教育新模式，利用互聯網特點不斷完善高校思政教育新機制，完成高校立德樹人根本任務。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話，新華網.

[2]陳前，唐瑩.基于互聯網思維下的大學生思想行為引導研究，黑龍江教育學院學報，2017年4月.

[3]謝輝.關于加強高校意識形態工作的幾點思考，北京教育.德育，2015年第51期.

[4]謝麗麗.自媒體視域下高校大學生思想政治工作創新研究，滁州學院學報，2016.6.