學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)生幼兒基本動作教學(xué)的能力研究

李方玉

【摘要】要解決幼兒基本動作教學(xué)開展由于幼兒師資因素而造成的薄弱現(xiàn)狀，就必須加強對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生基本動作教學(xué)能力的培養(yǎng)。本文通過對實習(xí)生基本動作教學(xué)能力的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，分析存在不足的原因，提出一些有效的改善途徑，以促進學(xué)前人才綜合素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育實習(xí)生基本動作教學(xué)

【科研項目】2016年瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研課題《提高學(xué)前教育專業(yè)大專實習(xí)生體育實踐能力研究——瀘職院學(xué)前教育專業(yè)三年級學(xué)生為例》，項目編號：K-1611

【中圖分類號】G712.44；G61-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0084-02

基本動作的人們生活中所必須的動作，是人體最基本的活動能力。主要包括走、跑、跳躍、投擲、鉆、爬、滾動、攀登及平衡等動作技能和能力。幼兒基本動作的發(fā)展是在體育游戲中進行的，實踐證明：在體育游戲中進行基本動作教學(xué)和練習(xí)，既能使幼兒身體得到鍛煉，提高機體活力，促進各器官系統(tǒng)的生理功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，促進幼兒生長發(fā)育和身體健康，又能調(diào)動幼兒活動的積極性，促進幼兒心理過程的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力及對空間、時間的感知判斷能力，還能培養(yǎng)幼兒勇敢、機智、團結(jié)互助等優(yōu)良品質(zhì)和活潑、開朗的性格，促進幼兒獨立生活和活動能力的發(fā)展。因此加強學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)生幼兒基本動作教學(xué)的能力十分重要，是每個幼兒教師必須掌握的基本技能。

一、研究對象和方法

1.研究的對象

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)2013級實習(xí)的100名同學(xué)為研究對象。

2.文獻資料法

根據(jù)本論文的研究需要，通過對中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、學(xué)前教育新聞網(wǎng)站、中國國家教育部網(wǎng)站和超星數(shù)字圖書館的檢索，同時，查閱了學(xué)前教育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒基本動作教學(xué)等相關(guān)工具書和有關(guān)幼兒教育的方針和政策，收集了幼兒基本動作教學(xué)有關(guān)的論文和資料，為本論文的開展提供了堅實的理論依據(jù)。

3.問卷調(diào)查法

根據(jù)論文研究目的和內(nèi)容，在查閱了大量幼兒基本動作教學(xué)相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，對幼兒園指導(dǎo)教師設(shè)計了關(guān)于實習(xí)生的幼兒基本動作教學(xué)能力的問卷，經(jīng)過廣泛征求專家學(xué)者的意見，對問卷幾經(jīng)修改后，對2013級實習(xí)的100名同學(xué)的基本動作教學(xué)能力進行調(diào)查訪問。

4.問卷的發(fā)放與回收

嚴格按照問卷發(fā)放的要求，研究者本人采取當面發(fā)放當面回收的方式到幼兒園親自發(fā)放共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%，有效問卷100份，有效率100%。

5.實地調(diào)查法

在論文前期，經(jīng)過幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師的同意，采用實地調(diào)查的方式，對部分實習(xí)生上課的情況，結(jié)合訪談信息進行調(diào)查交流。

6.訪談法

就研究的具體問題，對幼兒園教師進行訪談，了解幼兒園對幼兒基本動作教學(xué)的內(nèi)容、方法、要求等方面的問題。

7.數(shù)理統(tǒng)計法

利用Excel2007和SPSS17.0對回收的問卷進行數(shù)理統(tǒng)計和分析。

8.邏輯分析法

結(jié)合幼兒體育理論知識，對所掌握文獻以及數(shù)理統(tǒng)計的結(jié)果進行對比、分析和歸納

討論得出結(jié)論。

二、結(jié)果與分析

1.實習(xí)生基本動作教學(xué)現(xiàn)狀

（1）實習(xí)生對于幼兒走步動作的教學(xué)現(xiàn)狀

走步是人體位移最基本、最自然、最省力的一種方式。是人類日常生活中最基本的活動技能，也是幼兒需要學(xué)習(xí)的基本動作技能之一。幼兒走步練習(xí)形式多種多樣。為了提高幼兒練習(xí)走的興趣，根據(jù)不同的活動目標，可選用不同的練習(xí)形式進行教學(xué)，如：高人走（用前腳掌走）、矮人走（蹲著走）、大步走、小步走、持物走、倒退走、左右交叉走、模仿動作走、變換方向走、變換速度走等等。通過調(diào)查訪問得知，實習(xí)生在進行走步基本動作教學(xué)的過程中，練習(xí)的體育活動的形式豐富，具有較高的趣味性。

由表1可以得知：88%的學(xué)生指導(dǎo)不同年齡段對走路的要求不一樣，但是示范和講解都非常標準，只是沒有按不同年齡段的動作要求進行示范和講解，組織練習(xí)方法的選擇非常適用不同年齡段的幼兒要求。

（2）實習(xí)生對幼兒跑步動作的教學(xué)現(xiàn)狀

跑步是人體移動位置最快的一種方式，是學(xué)前兒童最喜歡也經(jīng)常參加的一項體育活動，因此跑步是鍛煉學(xué)前兒童身體的重要手段。幼兒跑步練習(xí)形式多種多樣。為了提高幼兒練習(xí)跑步的興趣，根據(jù)不同的活動目標，可選用不同的練習(xí)形式進行教學(xué)，如自然跑、圓圈跑、往返跑、追逐跑、接力跑、協(xié)同跑等等。通過調(diào)查訪問得知，實習(xí)生在進行跑步基本動作教學(xué)的過程中，練習(xí)的體育活動的形式豐富，具有較高的趣味性。

由表2可以得知：88%的學(xué)生知道不同年齡段對跑步的要求不一樣，但是示范和講解都較好，95%的學(xué)生示范標準，93%的學(xué)生講解清晰，只是沒有按不同年齡段的動作要求進行示范和講解，組織練習(xí)方法的選擇非常適用不同年齡段的幼兒要求。

（3）實習(xí)生對幼兒跳躍動作的教學(xué)現(xiàn)狀

跳躍是學(xué)前兒童最喜歡的體育活動，也是學(xué)前兒童鍛煉身體的有效手段。幼兒跳躍形式多種多樣。為了提高幼兒練習(xí)跳躍的興趣，根據(jù)不同的活動目標，可選用不同的練習(xí)形式進行教學(xué)，如原地雙腳向上跳、雙腳連續(xù)向前跳、立定跳遠、單腳跳、由高處往下跳、跨跳、花樣跳、跳繩等等。通過調(diào)查訪問得知，實習(xí)生在對幼兒進行跳躍教學(xué)過程中，示范標準，練習(xí)的形式多樣并較豐富。

由表3得知：實習(xí)生再對幼兒進行跳躍教學(xué)過程中，93%的學(xué)生知道不同年齡段對跳躍的要求不一樣，但是示范較好，100%的學(xué)生示范標準，90%的學(xué)生講解清晰，選擇恰當?shù)慕M織練習(xí)方法較好，92%的學(xué)生能選擇正確的組織練習(xí)方法。

（4）實習(xí)生對幼兒投擲動作的教學(xué)現(xiàn)狀

投擲是以上肢運動為主的全身活動，具有較高的鍛煉身體的價值，是學(xué)前兒童較早掌握也是十分喜愛的一項體育運動。為了提高幼兒練習(xí)投擲的興趣，根據(jù)不同的活動目標，可選用不同的練習(xí)形式進行教學(xué)，如雙手投擲、單手投擲、投擊固定目標、投擊活動目標等等。通過訪談得知，實習(xí)生對幼兒進行投擲教學(xué)過程中，示范標準。

由表4得知：實習(xí)生再對幼兒進行投擲教學(xué)過程中，93%的學(xué)生知道不同年齡段對投擲的要求不一樣，但是示范較好，100%的學(xué)生示范標準，92%的學(xué)生講解清晰，但是選擇恰當?shù)慕M織練習(xí)方法做的不好，僅有85%的學(xué)生能選擇正確的組織練習(xí)方法。

（5）實習(xí)生對幼兒鉆、爬動作的教學(xué)現(xiàn)狀

鉆和爬是學(xué)前兒童最喜歡的一種體育活動，也是日常生活中最實用的身體活動技能。為了提高幼兒練習(xí)鉆和爬的興趣，根據(jù)不同的活動目標，可選用不同的練習(xí)形式進行教學(xué)，如正面鉆、側(cè)面鉆、手膝著地爬、手腳著地爬、肘膝著地爬、俯臥在地面上的匍匐前進等等。通過訪談得知，實習(xí)生對幼兒進行鉆爬教學(xué)過程中，示范標準。

（6）實習(xí)生對幼兒攀登動作的教學(xué)現(xiàn)狀

攀登是一項具有挑戰(zhàn)性的運動項目，也是學(xué)前兒童喜歡的運動項目之一。為了提高幼兒練習(xí)攀登的興趣，根據(jù)不同的活動目標，可選用不同的練習(xí)形式進行教學(xué)，如爬樓梯、爬網(wǎng)、攀爬墻等等。通過訪談得知，實習(xí)生對幼兒進行攀登教學(xué)過程中，示范標準。

由表5得知：實習(xí)生對幼兒進行攀登教學(xué)過程中，95%的學(xué)生知道不同年齡段對攀登的要求不一樣，但是示范較好，100%的學(xué)生示范標準，86%的學(xué)生講解清晰，但是選擇恰當?shù)慕M織練習(xí)方法做的不好，僅有87%的學(xué)生能選擇正確的組織練習(xí)方法。

（7）實習(xí)生對幼兒平衡動作的教學(xué)現(xiàn)狀

平衡是人在各項活動中的一項基本活動能力，對人身體的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了提高幼兒練習(xí)平衡的興趣，根據(jù)不同的活動目標，可選用不同的練習(xí)形式進行教學(xué)，如窄道移動、旋轉(zhuǎn)、閉目移動、單腳站立、翻滾等等。通過訪談得知，實習(xí)生對幼兒進行平衡教學(xué)過程中，示范教好，但是選擇恰當?shù)木毩?xí)方法不足，多少練習(xí)方法單一，僅僅進行窄道走練習(xí)。

由表6得知：實習(xí)生再對幼兒進行平衡教學(xué)過程中，93%的學(xué)生知道不同年齡段對平衡的要求不一樣，但是示范較好，100%的學(xué)生示范標準，92%的學(xué)生講解清晰，但是選擇恰當?shù)慕M織練習(xí)方法做的不好，僅有82%的學(xué)生能選擇正確的組織練習(xí)方法。

2.實習(xí)生基本動作教學(xué)不足的原因

（1）高職院校體育教學(xué)環(huán)境較差

高職院校學(xué)前教育專業(yè)的體育課不夠重視，基本沒有專門開設(shè)幼兒體育課，大多數(shù)都是利用大學(xué)體育與健康課進行一些幼兒體育教學(xué)，存在教學(xué)課時少，學(xué)生練習(xí)不足等等情況，因此學(xué)生對幼兒基本動作教學(xué)都存在明顯的不足。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

幼兒基本動作簡單易做，動作變化少，路線短，幅度不大，學(xué)生花極少時間對幼兒基本動作的學(xué)習(xí)基本能通過，因此學(xué)生對沒有難度的基礎(chǔ)動作學(xué)習(xí)持放松態(tài)度，沒有嚴格要求自己，存在一定程度的學(xué)習(xí)松散現(xiàn)象，動作不夠規(guī)范。

（3）高職體育教師也有松懈的狀態(tài)

高職院校教師學(xué)前教育專業(yè)的體育課不夠重視，極少對幼兒基本動作這些簡單的進行專門教學(xué)，覺得動作簡單，也是日常用的基礎(chǔ)動作，學(xué)生應(yīng)該都掌握較好，存在一定的松懈狀態(tài)。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

學(xué)前教育專業(yè)的2013級學(xué)生到幼兒園進行體育教學(xué)實習(xí)時，在幼兒基本動作的教學(xué)過程中，絕大部分實習(xí)生能掌握好幼兒基本動作的講解、示范以及組織練習(xí)，少數(shù)學(xué)生存在的問題主要是示范動作不夠標準，講解有點啰嗦，組織練習(xí)找不到適合不同年齡段小朋友的練習(xí)方法。

2.建議

實習(xí)生在體育教學(xué)實踐過程中的基本動作示范不標準主要原因可能在平時不夠重視自身基本動作的標準，應(yīng)該加強自身基本動作的訓(xùn)練標準；在以后的教學(xué)課堂上讓學(xué)生多進行講解練習(xí)，提煉語言；組織學(xué)生在同學(xué)之中進行教學(xué)模仿練習(xí)，討論適合小朋友年齡段的練習(xí)方法。

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