優化課堂教學 提高課堂實效

白學富

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題——“導學案模式下提高農村初中數學課堂有效性策略研究”（課題批準號：GS[2015]GHB0728）階段性研究成果之一。

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0143-02

在日常教學活動中，課堂教學是學生獲取知識的主渠道，而優化課堂教學就成為克服教學無效性、提高課堂教學實效的關鍵。我校在數學課堂教學中導學案的推廣使用，讓科任教師切實體會到了了“給學生一個機會，學生還老師一個驚喜”這句話的含義。為此，結合對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，針對數學學科“導學案”的使用提高數學課堂教學有效性有以下思考；

一、“導學案”要求教師角色發生轉變

“導學案”的使用，使教師的教學觀發生了根本性的轉變。教學中充分利用學科“導學案”的特點重視學生良好習慣的培養，鼓勵學生主動學習，堅持學習，獨立完成作業，遇到難題尋根究底，課堂上小組內相互討論，既促進了學生的學習興趣，又融洽了同學之間的關系；同時，教師更多的是授予學習方法，引導學生解決問題、歸納方法，教師成為學生學習活動的引導者。課堂上，不再是教師提問題學生回答，而是學生根據自己的學習情況提出問題，師生共同回答、共同討論問題的解決方法，教師參與到學生的討論中來，既讓學生學到了知識，又拉近了師生之間的距離。

二、“導學案”涉及面廣，課時容量大，教學效率高，課堂氣氛活躍

課堂上小組成員積極參與組內交流合作，小組間競爭意識強，從學生一開始討論的躍躍欲試到爭搶著回答問題來看，該課改變了以往學生被動學習的局面，真正體現了課堂教學以學生為主體的教學理念。老師適時適當地點撥，且點撥到位，真正把課堂還給了學生，是很適合我校學生具體情況的教學模式。由于學生隨時會提出新的問題，老師可能課前難以預料，相對來說對老師知識方面的要求更高了，該課型模式對老師來說是個新的挑戰。同時老師還要調控好課堂，該討論時要讓學生動起來，學生上講臺后要讓其他學生迅速靜下來，在老師的引導下互動。這對老師的管理水平和管理能力又是一個新的挑戰，教師只有做到動靜結合、收放自如才能真正駕馭課堂。

三、“導學案”促使教師在教學中能“用活”教材

“導學案”的使用，使得教師不再是照本宣科地講教材，而是根據教材提供的知識，從生活實際取材，提出問題，不但讓學生學會了解決問題，更能了解政治學科生活化，更讓學生知道他們所學習的政治學科知識不僅是為了學習知識，對今后的工作、生活也是有用的，體現了政治學科的人文性和工具性。

四、“導學案”在課堂教學中能充分發揮學生的積極創造性

“導學案”的使用，給了學生充分發揮的余地，“給他們一個舞臺，我們將收獲更多的精彩”，真正讓學生成為學習的主人、課堂的主宰。自從開展導學案學習以來，學生的課堂學習氣氛大為改觀，尤其是導學案的使用，使學生的自主學習成為可能，使絕大部分學生變被動聽講為主動自學。

五、“導學案”使用中需要遵循的基本要求

教師設計好導學案是教學活動得以順利進行的基本保證。好的導學案可以為學生學習活動提供科學的行動綱領，教師教學、學生學習都能收到事半功倍的良好效果。忽視導學案，則不僅難以取得好的教學效果，還容易使學生在學習上南轅北轍，影響教學任務的完成。所以教師設計導學案務必遵循以下基本要求：

1.在“備教材”上做足文章。導學案的核心內容是怎樣“學教材”，教材作為“教”和“學”的中介，是導學案的核心內容，要著重解決好這幾個問題：①明確學習目標、任務和要求；②突出重點，抓住關鍵；③注重研究難點和突破重點；④明確教材體系和內容主次；⑤設計合理的達標練習和隨堂延伸。

2.在“備學生”上下功夫。教師在設計導學案時，要做到“心中有學生”，分析學生的現有水平、學習需要、學習環境、學習態度、學習方式、學習習慣、思維特點、生活經驗、個性差異、認識規律等。導學案設計最忌諱的就是不問對象，“對牛彈琴”者本身就是不高明的。

3.查閱資料和汲取教學經驗。“它山之石，可以攻玉”。認真查閱與本節教學有關的資料，包括網絡資料，編寫導學案可以事半功倍，但要注意的是，不要簡單地采取“拿來主義”，要對所收集的材料善于舍取，材料不在多，而在于精妙與恰當。

4.設計學習過程。這是導學案的主體部分，也是教師耗費精力最多的部分，雖然不同課型課堂學習的步驟不同，但一般包括：①導入環節：開場白或開場活動、游戲；②預習熱身環節：自主學習；③學習展示環節：合作探究；④鞏固練習環節：當堂達標；⑤結語環節：反饋、反思。

5.在“備練習”上精心設計、有的放矢。達標練習是導學案的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞學習目標、重點和難點精心設計課堂練習，做到有的放矢，注重方式的靈活多樣。忌練習題量偏大，忌題型單調、缺乏層次，忌只練不糾正這一錯誤做法。鑒于此，教師在實施導學案練習時應注意以下幾點：①在學生做練習過程中教師要巡視，及時獲取練習的反饋信息。②對學生練習中出現的錯誤，要及時糾正并講解。③對練習中的學困生要個別輔導。

6.在“備作業”上精心挑選，難易適中。布置課外作業的目的在于使學生進一步消化和鞏固所學知識，培養學生應用所學知識獨立分析問題和解決問題的能力。作業要適量，作業的重點應針對學生易錯、易忽視的教學重點內容，作業要適度，要有層次性，做到難易適中。

總之，新課程提出的“為了每一個學生的發展”的理念，要求學科導學案設計應面對學生的知識基礎、能力實際、生活經驗等，只有大膽實踐、努力探索、積極創新、勇于改革，才能使自己的課堂教學煥發勃勃生機，才能真正體驗新課程改革帶給我們的快樂。