淺談對幼兒進行愛心教育的途徑

張秋鵬

【摘要】作家雨果說過：“人世間沒有愛，太陽也會死。”關愛他人是一種美德也是未來人才的基本素質要求?，F在的幼兒絕大多數是獨生子女，備受家長的寵愛。有些家長再把全部的愛傾注給孩子的同時，卻忽略孩子也去愛別人。家長對孩子的情感呈現出“單項收入”而不是“雙向交流”。久而久之，孩子只知道獲取，而不知道去愛別人，不會體諒他人的難處和痛苦?！皭坌娜狈Α爆F象在我國兒童中相當普遍，這與當今的素質教育目標是多么的不和諧。所以當前，我們要通過多種方法和手段來培養幼兒的愛心。

【關鍵詞】教師 幼兒 家庭 愛心培養

【中圖分類號】G619.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0245-01

那么如何把愛的種子播撒到孩子心中呢？孩子的愛不是靠強行灌輸，在一夜之間培養出來的；更不是用沒有原則，失去理智的溺愛換來的。它是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”是一個從外在到內在、從量變到質變的發展過程。我們可以通過一下多種途徑來培養幼兒的愛心，從而讓我們的世界充滿“愛”的氣息。

一、增強教師對愛心行為教育認識，加強對幼兒的愛心教育

1.教師以身作則，示范關心的過程

對幼兒來說，觀察學習是一種非常重要的作用。教師示范關心是要教師以一種開放且誠懇的方式接納幼兒，允許幼兒與自己建立關心型是有關系，在這個過程中，教師要與幼兒真誠對待，與幼兒建立密切的情感關系，并對幼兒表現出來的關心傾向和關心行為進行認可。同時，教師對幼兒莫不關心或輕描淡寫的口頭示愛是有害無益的。只有通過與被關心者的各種關系去開展如何關心，讓幼兒在關心的體驗和模仿中積累感性材料和情感基礎，幼兒才能從愛的情景和氛圍中受到潛移默化的影響，在不知不覺中生成一種對自己、他人周圍環境的普遍關心的責任感。

2.在教學活動中整合愛心教育

在幼兒園中充分挖掘有關“愛心”的教材，如，中班語言《三只蝴蝶》，該活動的目標為理解故事內容，懂得同伴間要相親相愛。但活動并非到到此結束，要將“愛心”教育延續下去。讓幼兒說說自己還有哪些與同伴相親相愛的事，并畫下來，與同伴分享付出愛的喜悅。實踐中我們還可以利用文學、美術、情景表演的藝術手段作為愛心培養的有效途徑。藝術手段以其特有的感染力淡化了說課的呆板，使幼兒的心靈得到美的熏陶的同時，愛心也一點點一絲絲得滲入孩子的心靈。聽故事、引導幼兒理解故事并續編，角色扮演等都是教師能夠運用的方法。

3.借助媒體報道教育愛心

讓幼兒觀看影視中救護、援助、服務、合作等方面的報道，閱讀以借助友愛為主題的童話、故事等，培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。如：讓幼兒觀看抗洪的紀實報道，啟迪孩子幼小的心靈，讓孩子學習解放軍叔叔和武警官兵誓死堅守大堤，確保人民生命財產安全的抗洪精神。讓幼兒觀看非典時期醫務人員搶救病人的報道，學習醫生們無私奉獻精神。組織幼兒給災區人民捐獻物資，激發幼兒愛祖國，愛人民的情感。雖然幼兒對祖國這個概念不太理解，但，“中國人愛自己的祖國”這顆種子必須在早期就埋進孩子的心田。

4.在環境中進行愛心對話

陳鶴群先生說過：“怎樣的環境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”因此，可在環境創設上，有意識選則一些以愛為主題的內容。幼兒的心靈還處在一個哺乳期，尚未定型，導致行為上總會出現反復，這就更需要教師和家長的細心發現與及時教師及時教育，給我們都寄予希望的下一代有力的引導，對他們一點一滴的進步給予肯定?？傊?，種植愛心和親情，便會收獲友愛、尊重、寬容和同情，正因此，從小給孩子心靈播種下愛心的種子，對于全面提高幼兒的素質，將來做一個有利于社會的人將具有深遠的意義。

二、加強家庭教育，改變家長的教育觀念

1.在生活中注重培養孩子的愛心

孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會長大：你忽視它，它就會枯萎“你打擊它，她就會死去。如果你想擁有一個富有愛心的孩子，那就請你在生活中培養他、呵護它。很多家長經習慣了對孩子的付出。而在面對孩子的愛的付出時，他們會因為心疼孩子而做出“拒絕”的行為。殊不知，這樣做其實不僅不能讓孩子感受到父母對他的疼愛，幼師反而會深深上海孩子表達愛的積極性。

2.為孩子做出“愛”的榜樣

父母和子女的關系是最基本的關系，幼兒與父母相處的時間長，且偶爾好模仿，可塑性大，家長的一言一行直接影響到幼兒。首先，家長應共同營造一個和諧的氛圍，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學會愛別人，幫助別人，形成健康的人格。父母生病了，讓孩子來照料：父母上班累了，讓孩子多做一些家務“公交車上讓孩子給老人讓座”照顧比自己小的伙伴等借助生活中的一點一滴小事，反復加深孩子的印象，是孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來快樂。

3.提供給孩子去“愛”別人的機會

家長在注重榜樣力量的同時，還應給孩子愛的機會。對于成人來說，接受孩子的愛是快樂的、幸福的“對于孩子來說，給予別人愛，別人能理解、能接受，比接受成人的愛更快樂！遺憾的是，多數的家長只知道為孩子奉獻愛，卻壟斷了孩子愛的機會，愛的權利。不妨放開你的手，讓孩子幫幫你讓他們有愛別人的機會。父母生病了，讓孩子來照料“父母下班累了，讓還多幫忙做家務......讓孩子在被人愛的同時感受溫暖、快樂，并由此學會愛別人，幫助別人。這樣才能家園倍和進行愛心教育，讓幼兒擁有健康的人格，珍貴的愛心。

三、在家園配合中進行愛心教育

教師應采取多種行之有效的形式，如家訪、電話、便條、家長會密切聯系、配合，積極宣傳愛心教育的重要性，幫助家長樹立正確的教育觀，防止“一個寶寶兩個樣“的現象。如：可以充分利用節假日來開展活動，邀請家長共同參與。在“三八”婦女節、重陽節、父親節、母親節、勞動節對幼兒進行愛心教育。在這些節日中邀請家長共同參與，讓孩子知道在他成長的過程中家長所付出的愛與辛苦，讓孩子深深的體驗愛、感激愛，并發字內西的想回報愛，付出愛。便可在活動中組織孩子制作小禮物，向家長表達自己對他們的愛，并愿在家做個小幫手等，進一步增強幼兒愛的意識，且實踐到現實生活中去。

愛是人類一種偉大而崇高的情感，是人類介意維持自身法陣和繁衍的基本力量。冰心曾說過：“有了愛就有了一切?！睈凼侨祟愖顐ゴ蟮那楦?，是所有高尚品質和美好道德的核心。通過教育把孩子從自然人培養成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的擁有健全的人格的人。讓我們把愛深深地扎根在孩子的心田里，讓每一個孩子都擁有一顆愛心。

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）解讀，江蘇教育出版社.2001.

[2]洪瑞珠.人誒孩子愛的機會.福建幼兒教育.2002.12.

[3]易曉明.讓孩子重拾一顆感恩的心.幼兒教育2005.12.

[4]傅淳.淺談諾丁斯關心教育視野中的師幼關系.幼教博覽.2009.12.