農村留守兒童小學數學學困原因及對策分析

葉聲遠

摘 要 農村留守兒童小學數學學困問題已經成為制約我們提高教育教學質量的主要因素。為了改變此狀態，學校、教師要與父母密切聯系，加強溝通，共同關注兒童的身心健康，形成教育合力，從而促進孩子的健康成長及數學能力的提高。

關鍵詞 農村；留守兒童；數學學困；原因及對策

中圖分類號：C912.82 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0186-01

在農村學校留守兒童已經是家常便飯了，每個教師所任教的班級都或多或少會遇到幾個甚至更多的留守兒童。今年我所任教的新班級純的是農村娃，學生家長沒有一個是領財政工資的，并且41個學生中就有10個建檔立卡戶，有12個留守兒童，其余的學生家庭也不富裕。近年來，大量的農民工為了生計，想進一步提高自己的生活水平及生活質量等，他們紛紛涌入城市、沿海一帶務工，而將其子女留在農村，由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆監護，由此形成了龐大的留守兒童群體。同時，由于各種主客觀因素的影響，這些留守兒童中存在著大量的學困生。由于受各種心理因素、環境因素的影響，他們對學習存在著很大的困難，他們的智力發育都是正常的。就我所任教的小學數學學科來說，這些學困生的計算能力相當差，正確率較低，考試成績也明顯較低，學習過程中遇到的問題也較多。

一、為了使學困生得到健康發展，我將對農村留守兒童小學數學學困情況進行分析

只有深入了解學困的成因，我們才能找到更好的策略去化解留守兒童在小學數學學習過程中遇到的各種問題，幫助學困生成長和進步。結合自己多年來教學經驗，我將目前農村留守兒童小學數學學困的成因歸納如下幾點：

第一，留守兒童自身的因素。大多數留守兒童根本沒有充分認識到數學學習的重要性，因此學習數學的目的不夠明確，學習動力不足。對知識點的理解也不夠深入，導致學習過程中的難點日漸增多。久而久之，學生對數學學習的抵觸情緒愈來愈強烈，甚至產生厭學態度，對數學不感興趣。

第二，留守兒童家庭方面的原因。很多農村家庭的家長為了改善家庭生活，都外出務工，根本沒有時間培同孩子共同成長，促進學生成績的提高及能力的增強。孩子由于長時間與父母分離，心理上存在著很多障礙，學習方面相對吃力，思想上也沒有動力。

第三，學校方面的原因。從教材方面來說，現在的小學數學教材內容更貼近與城市小孩的能力，對學生的知識儲備、視野等都有著相對較高的要求。而農村小學的基礎條件相對較差，不能為留守兒童提供更好的學習環境。從教師方面來說，教師將關注的重點聚焦于知識系統的鏈接方面，并沒有十分在意學生的思維過程，與學生的互動相對較少。留守兒童的通病都不愛積極發言，加之，教學過程中，教師用語不很合理、教師評價不很到位，都很大程度上影響了學生數學學習的積極性與熱情。

第四，社會環境也是影響留守兒童方面的因素。生活在社會這個大家庭中，學生難免會受到一些不良風氣的影響。由于留守兒童的身心發展均不成熟，極容易受到這些風氣的影響，例如“讀書無用論”、“讀不出頭長大去打工”等?？偠灾?，留守兒童小學數學學困的形成不是一個孤立的事件，而是多種因素相互融合所導致的。

二、提高農村留守兒童小學數學學習能力是一項復雜的系統工程，需要多方面的努力與配合

下面，我將從四個方面對解決農村留守兒童小學數學學困問題的策略進行深入探討。

第一，提高農村留守兒童小學數學學習的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。帶著興趣學習，學習效率及效果才會更好。首先，數學教師要充分發揮自己的魅力，感染學生，讓學生體會數學學習的意義。同時，要合理運用教師言語，對學生的表現作出合理的評價，注意維護學生的自尊心，以積極的姿態投入學習過程中，提高學習效率。

第二，要將小學數學的學習與留守兒童的生活緊密聯系起來。數學來源于生活，同時又服務于人們的生活。因此，在教學過程中，教師要多設置一些生活情境，讓學生在實際應用中掌握教材內容，并提高實際應用能力。

第三，提高教師能力和素質。教師要轉變自己的觀念，要關愛留守兒童，留守兒童本身缺失父愛母愛，我們教師要象父親、母親一樣關愛他們。充分發現每個留守兒童身上的閃光點，從而幫助學生成長，提高其數學能力。同時，要多關心留守兒童的心理狀況，了解其內心最真實的想法，要成為學生最親密的朋友。教師還要改變傳統的教學方法，充分利用小組合作學習等方式，提高小學數學的教學實效性等。

第四，加強與家長的溝通，形成教育合力。父母是孩子的第一任老師，父母的行為會給孩子造成較大的影響。父母的鼓勵將是孩子進步的最大動力。留守兒童的父母要十分重視孩子的心理發展情況，盡可能多與孩子相處，陪伴孩子成長，輔導孩子學習。

總之，農村留守兒童小學數學學困問題已經成為制約我們提高教育教學質量的主要因素。為了改變此狀態，學校、教師與父母要密切聯系，加強溝通，共同關注兒童的身心健康，形成教育合力，從而促進孩子的健康成長及數學能力的提高。只要我們努力了，我們行動了，做好了留守兒童的守護神，相信未來，我國留守兒童的數量將會大大減少，留守兒童的學習狀況也會大有改善，學習成績大有提高，我國的教育事業將會取得更大的進步。