試析小學語文閱讀和寫作教學的有機結合

常艷

摘 要 閱讀和寫作是小學語文教學中最重要的兩個部分。閱讀可以鍛煉學生的表達能力，培養他們的情感，而寫作可以讓學生自由地表達自己。因此，閱讀教學在思維方式和創作材料上打下基礎，反過來，寫作能力的提高可以更好地幫助學生理解和把握閱讀內容。教師應鼓勵學生思考，鍛煉自己的思維方式，鼓勵學生密切接觸現實生活，不斷豐富閱讀體驗，提高閱讀和寫作教學質量。

關鍵詞 小學語文；閱讀；寫作；有機結合

中圖分類號：G252.17，G212.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0241-01

在小學語文聽、說、讀、寫四個環節中，閱讀和寫作無疑是小學語文教學中占比最大的兩個組成部分，它們之間有著密切的聯系。小學生的獨立思考能力有了很大的提高，很多人都有強烈的表現欲望，但這種表現欲望卻因為學習的壓力而得不到釋放。因此，閱讀和寫作的有效結合可以釋放學生的情緒，減輕他們的壓力，提高他們的自我表達能力。

一、重視閱讀與寫作的結合，關注長遠發展

小學語文教學不僅要片面和分開培養，更要注重讀與寫的結合，注重學生的長遠發展。閱讀和寫作是緊密相連的。學生首先通過閱讀獲得大量的閱讀信息，從中他們可以開闊視野，豐富知識，從而了解生活，豐富生活經驗。然后在寫作中運用在閱讀中學習表達的方法，在不知不覺中提高學生的能力，學習以應用。在這一點上，我們可以看到，閱讀和寫作是密切相關的，互相補充。隨著思維能力的提高，小學生普遍有強烈的表達自己的愿望，寫作是實現這一愿望的有效途徑。

二、重視結合方式，提高時效性

（一）展示小學的魅力

教師應引導學生重復從課本中選出的優秀文章。在小學語文教材中，有許多優秀的文學作品，無論是記敘文，還是畫冊，都處處體現著語文的美。例如，小學語文課本中的風景和抒情散文都是中國現代文學的經典作品，仍然能讓人感受到它們的無窮魅力。他們無限的魅力從何而來？你知道，看那篇文章要樸素，語言要樸素。教師要帶領學生反復閱讀，品味，讓學生能夠深刻領會其中巨大的魅力。

（二）提供充分的實踐機會

教師應該為學生提供更多的實踐機會。例如，在學習閱讀內容后，教師可以采用模仿寫作的方法，讓學生在閱讀內容后進行寫作。這樣，學生就可以在自己的文章中表達自己對閱讀內容的感受。這樣不僅提高了學生的寫作水平，而且提高了他們的閱讀能力。

三、重視閱讀方法，提高閱讀效率

（一）充分利用教材

小學語文教材是經過精心挑選的，所使用的文章具有典型化和高質量的特點。在教學過程中，教師應充分利用教材，充分發揮語文教材的作用。教材中著名的章節和名言必須詳細解釋，或與學生討論，使學生能最大限度地掌握基礎知識。

（二）指導學生方法技巧

小學語文閱讀與寫作不僅緊密相連，而且相輔相成。有效地閱讀文章可以幫助學生掌握文章的主旨，學習文章的表達方式和寫作技巧。然后，學生在學習這些方法和技巧的同時靈活運用自己的寫作，從三方面學習，生活。其次，學生將根據自己的興趣和需要，有選擇地學習其他優秀作品。這形成了一個從閱讀到寫作再到閱讀的循環。在這個過程中，閱讀和寫作相輔相成，共同提高。此外，教師應正確引導學生掌握文章的結構安排、段落層次、修辭技巧等技能，有針對性地引導學生閱讀優秀文章，從而開拓學生的創新思維，寫出好文章。

（三）積累豐富的課外知識

小學語文閱讀與寫作不僅緊密相連，而且相輔相成。有效地閱讀文章可以幫助學生掌握文章的主旨，學習文章的表達和寫作技巧。然后，在學習這些方法和技能的同時，學生可以靈活地運用自己的寫作從三個方面來學習和生活。其次，學生將根據自己的興趣和需要選擇性地學習其他優秀作品。這就形成了一個從閱讀到寫作再到閱讀的循環。在這個過程中，閱讀和寫作相輔相成，共同提高。

（四）以生活實踐為中心，搭建閱讀與寫作的橋梁

在小學閱讀教學中，教師應讓學生充分利用生活經驗，增加生活經驗，提高寫作的真實性和情感的流動，注意學生平時多思考，多思考問題，感受生活中的聲音、色彩和感受。例如為主，以“感恩節”寫一篇文章，教師應引導學生寫點東西在你的生活經驗，如父母之間的感恩，感恩朋友之間，師生之間的感恩，生活中的點滴情況下可以作為寫材料，彼此之間發生了許多感人的故事和有趣的故事可以表達我們的情感內容，激發學生畫的物質生活，在寫作中要有真情實感，體現寫作的真實性。

閱讀是寫作中的基礎，寫作是深入我們內心思想情感的體驗和感受，我們教師只有調節好閱讀與寫作之間的關系，才能有效的激發學生閱讀興趣和寫作靈感，在閱讀中訓練寫作技巧，在寫作中訓練閱讀能力，不斷地提高學生的語文水平。

四、結束語

總之，閱讀和寫作教學是小學語文教學的核心內容，閱讀和寫作占據著同樣重要的地位，可以鍛煉和培養學生的創新意識，更好地測試學生對知識的掌握程度。因此，教師應幫助學生打開他們的想象力，鼓勵學生有勇氣去思考，善于思考，鍛煉學生的思維方式，鼓勵學生與現實生活密切聯系，從生活發現和探索寫作材料，不斷充實的閱讀體驗，提高閱讀和寫作教學的質量。

參考文獻：

[1]徐悅.語文閱讀與寫作教學有機結合的策略探研[J].成才之路，2018（32）：87.