巧用資源 讓品德課堂綻放精彩

翁順有

摘 要 在小學品德教學中，我們巧妙利用各種生活資源，將生活引進課堂，讓課堂走向生活，把品德的課內學習和生活積累運用結合起來，讓品德課堂更加精彩。

關鍵詞 小學；品德課堂；資源；利用

中圖分類號：G628，A，D922.38 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0228-01

《品德與社會課程標準》的教學建議中指出：“教師應將本課程的教學與相關學科以及班隊活動、學校德育活動、社會區活動、社會重大事件等緊密結合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調動學生在課外學習和活動中獲得的經驗和知識，充實本課程的教學過程?！毙W品德教學應當從學生的生活出發，讓孩子們在親歷活動的過程中用心靈感受社會，從而獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認識和理解。因此，在小學品德教學中，教師要充分利用各種生活資源，使教材在學生實際生活巧妙融入，在教材與真實生活之間建立起互動的橋梁。

一、利用家庭生活資源，增加課堂的厚度

在學生成長的過程中，家庭最能激發人的情感，是最具親和力的地方。教師要有意識地創設從家庭生活中提煉的課堂情境，讓生活事件、生活問題參與到課堂中，讓他們在模擬的課堂生活情境中體驗、感悟。如在《我是生活小設計師》這一課的教學中，我讓孩子設計自已的房間，并把照片拍下來，課堂上交流；寫一份家庭出游活動計劃；設計一次家庭聚會日的方案等等。把品德與學生的家庭生活密切聯系在一起，學生體驗到家庭生活的溫馨，熱愛生活。如在《今天我當家》一課的教學，除了引導學生在家里開展“當一天家長”，并利用品德課交流活動心得。此后，每周都會布置家務勞動的作業，讓孩子們體驗打掃房間、整理被褥、買菜、做飯、洗疊衣服等勞動感受，使學生養成勞動的習慣。

二、利用學校生活資源，增強課堂的溫度

在校園生活中發生的許多故事，都是品德課堂所要呈現、教育的問題。在小學品德教學中，我們應充分挖掘利用文本的基礎上，根據學生身邊的故事，合理開發利用本校實例，對教學內容進行擴展和補充，能拉近學生與書本的距離。如這個學期，我們班的孩子小祥扭傷了腳，幾個好朋友分工合作，為他打飯、洗餐具、值日，每天在門口等他，幫他提書包等等。在《真正的朋友》一課教學中，我把這些感人的鏡頭在課堂上播放，以真實的榜樣讓孩子認識友誼的溫暖。如在四年級下冊《為我們服務的人》一課教學中，我讓學生去拍下學校的清潔工、廚工、老師、門衛等最感動你的一個鏡頭。課堂上，讓孩子紹這些感人畫面背后的故事。讓學生了解身邊的勞動者，懂得感恩生活中每一個為我們服務的人，并尊重身邊的勞動者。

三、利用鄉土文化資源，拓寬課堂緯度

鄉土文化資源，包括本地區的歷史沿革、文化傳統、風土民俗、名勝古跡、革命遺址、重要人物和事件等。鄉土資源貼近學生生活，容易引起學生情感共鳴。在小學品德教學中，我充分利用本土德育資源，對學生開展熱愛家鄉，弘揚和培育民族精神的教育，對學生堅定信念、鼓舞斗志、振奮精神具有極其重要的現實意義。在五年級上冊《不屈的民族》一單元的教學中，我組織學生開展“尋找英雄的足跡”，“尋訪家鄉杰出人物”的活動，讓學生通過調查、訪問，了解家鄉名人、英雄人物的事跡。身邊真人真事具有極強的說服力，不僅增強了榜樣的感染力，而且更增加了榜樣的可信度，從而使學生認識到榜樣是活生生的，他們就在我們中間。

四、利用社會生活資源，彰顯品德效度

小學在品德教學中，結合教材適時引入相關鮮活的生活材料，可以彌補教材內容的滯后性和抽象性。如《走近科學家》一課的教學中，教師把感動中國十大人物中的錢偉長、朱光亞的兩位物理學家事跡引入課堂；在《我和誠信交朋友》的學習中，播放感動中國十大人物中的“信義兄弟”孫水林、孫東林兄弟的誠信事跡；在《春天的故事》一課中，把經濟建設和改革開放偉大成就的相關素材引進課堂，讓學生們感受到祖國前進的步伐，并自覺地意識到自己的肩上正擔負著何等重要的歷史使命。因此，教師恰當地引入熱點時事作為品德課堂的教學資源，讓教育更貼近學生的生活，學生的情感體驗會更加深刻。

小學品德課程很多老師設有“小活動”的內容，編者的目的是讓學生能過走進社會，開展調查、參觀、訪問等社會實踐。教師要盡可能地利用社區資源，為學生創設實踐、體驗的機會在四年級上冊《身邊的公共設施》教學中，我讓孩子到學校、社區周圍拍攝公共設施受破壞的圖片；六年級上冊《小商標，大世界》的教學中，讓學生到商場里搜集外國的商品。孩子親自去觀察，采訪、找資料、比較、分析、討論，深入地開展調查、研究，使書本學習與學生生活緊密聯系起來，提高學生對生活、對社會認識與理解，進而使品德得以內化。

在小學品德課程的實施中，我們應開發生活資源，把課程延伸到學生生活的各個方面，將生活引進課堂，讓課堂走向生活，把課內學習和生活積累運用結合起來，才能讓品德課堂更加精彩。

參考文獻：

[1]趙敏君，林春苗.汲生活“甘泉”，潤品德“田園”[J].生活教育，2011（14）.

[2]王虎林.鏈接本土資源，激活品德課堂[J].新西部，2011（06）.