初中《道德與法治》學科教學滲透生命教育教學案例

摘 要 發展獨立思維，成長的不僅僅是身體，培養批判精神，開發創造潛力，尊重生命，熱愛生命，敬畏生命。

關鍵詞 教學；方案；設計

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0215-01

一、教學分析

【教學目標】

知識與能力：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創造潛能。

過程與方法：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。

情感態度與價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期，以積極的心態和積極的行為去追求青春。

滲透教育：學生在成長中要重視生命、關愛生命、敬畏生命。

【重點難點】

教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養。

教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發創造力。

二、教學過程

（一）導入新課

（多媒體顯示）青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進取青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節課探討成長的不僅僅是身體的問題。

（二）新課講授

目標導學一：發展獨立思維

活動一：欣賞動畫《小馬過河》

思考：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見；（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試；（3）通過故事你在現實生活中應該怎么做？

提示：長大了不斷去嘗試。

教師講述：青春成長的重要信號一是生理發育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。

活動二：閱讀教材P9探究與分享

想一想：（1）你同意以上說法嗎？為什么？提示：根據實際回答。不是美的表現（2）你認為初中生的獨立是指什么？提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

目標導學二：培養批判精神

活動三：情景再現（多媒體顯示情景）

情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了……情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發雷霆……情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師……思考：（1）思維的批判性表現哪些方面？學生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點。（2）思維的批判性對我們意義？教師講述：思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題。（3）思維的批判性對我們有什么要求？教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

活動四：閱讀教材P11探究與分享——個性化班級名片誕生記（多媒體顯示問題）

（1）你如何評價君君和曉琳的建議？提示：采納。（2）如果你是七年級。（2）班同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？討論：掌握批判的技巧提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。

目標導學三：開發創造力

活動五：探究與分享P12四位同學的話

討論思考：（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。（2）我們應該如何開發和創造潛力？提示：創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養批判精神，開發創造潛力。

四、板書設計

發展獨立思維 成長的不僅僅是身體

培養批判精神 開發創造潛力

尊重生命 熱愛生命 敬畏生命

五、教學反思

（1）情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。（2）課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。（3）在教學中適時滲透生命教育。

作者簡介：徐光友，男，漢族，教育管理本科學歷，中共黨員，一級教師，國家二級心理咨詢師，從事教育管理二十年，擅長電子技術、心理咨詢、教育管理、課題研究等工作，在各種國家，省級刊物發表交流論文二十余篇，主持和參加省、市、縣級立項課5項，現任金沙縣茶園鎮教育黨總支書記，教育管理中心主任。